初中阶段是学生思维最活跃、兴趣最广泛、想象力最丰富的阶段，而传统的教学模式主要是以教师为主导中心开展的，内容比较单一，形式过于简单，在很大程度上影响了课堂教学的效率和教学质量，特别是对于英语这门学科。由于英语是我们的第二语言，中学是学生最先开始接触英语的时期，因此学生在学习时难免会感觉到吃力，兴趣是激发学生学习的主要能动力，因此如何构建高效的初中英语课堂教学显得尤为重要。
　　一、创新课堂教学方式，丰富课堂教学内容
　　1.积极开展情景模拟教学活动
　　英语是人们用于日常交流的一种工具，和我们的生活息息相关，教师应该充分的将日常生活的点点滴滴融入英语课堂教学中，多设计一些模拟英语访谈或者互动性较强的教学活动，给学生创造一个平等参与活动的机会和交流平台，培养学生的英语语言应用能力。比如在学习“When、How、What、Who”等一些简单的疑问词时，教师可以通过课前设计和学生日常相关的疑问句来进行提问，从而帮助学生来学习和应用，也可以提高学生的学习兴趣，比如“When do you get up？” “How do you go to school?”“What do you eat for breakfast？”“Who is the one you love most in your life？”这些提问都非常常见、简单，也是学生们日常生活中经常会遇到的问题，可以充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动去探索更多的疑问词的用法，创造更多的句型句式。
　　2.让故事串联时态的发展
　　讲故事是一种很好的教学方式，因为故事的过程串联包含事情的起因、发展和结局，因此教师在讲解英语的时态内容时，可以充分利用这一逻辑性让学生自由讲述自己生活中的小故事，比如说“昨天晚上我在看电视，现在正在和同学谈论故事情节，明天会先做完作业后再看电影”。看电视是昨天晚上的事情，讲述的时候应该用一般过去式，现在和同学们谈论故事情节应该用现在时，明天的事情应该用将来时，在彼此交流的过程中就可以轻松地掌握时态的基本用法，同时通过故事的串联也可以帮助学生自己来比较不同时态之间的区别。
　　3.运用多媒体教学
　　随着现代高科技信息化的不断发展和完善，多媒体辅助教学已经逐渐被英语教学者所重视，多媒体可以利用计算机网络技术将课本上枯燥的文字通过声音和图像的方式生动地表现出来，从视觉、听觉等多角度来刺激学生的感官，使学生能够身临其境，从而更好地理解所学知识，也可以帮助学生更好地记忆。比如在初中英语第一课，各种人物的认识，教师可以找一段家庭生日聚会的录像，里面会有很多和寿星相关的人物角色，学生可以通过有趣的生日聚会从而学习不同人物角色。
　　二、加强师生间的双向互动
　　英语作为一种语言交际工具，师生间的双向互动对于初中英语的课堂教学非常重要，教师不仅应该重视自己的教学过程，同时还应该与学生积极的互动，尽量让他们主动参与课堂教学的每一个环节。教师首先应该转变传统的教学思维，重视学生的个性化发展，在互动的过程中积极引导学生主动思考，自主探索，大胆地提出质疑、分析问题，从而培养学生的创新意识。比如一般我们都会用“I’m XX”进行自我介绍，现在有这样的一段电话询问对话——Tom：“Excuse me，this is Tom，how does Mary help at home？”Lucy:“No，she is out for walking，I’m her mom.”这段对话是Tom询问Mary在家干嘛，但是Tom在自我介绍时，并没有用“I’m Tom”而用“this is Tom”，从而给学生设置疑问，激发学生的学习兴趣。
　　三、进行积极、有效的评价
　　传统的教师对学生的评价单纯以学生的成绩作为评价的唯一标准，导致学生只注重考试成绩，而忽略了学习过程中对自己学习状态的反思、总结，对学生的学习有很大的影响，因此在课堂教学过程中，教师应该建立全新的评价体系，在知识掌握的基础上注重对学生学习过程中的进步和学习优点进行全面、客观的评价。根据学生的性别、语言差异、文化背景、经济状况以及社会环境进行综合评价，可以采取小组评价、班级评价、学生互评、学生自评等方式，确保做到评价结果的客观、公平、公正。同时在评价的过程中，教师应该多给予学生一些积极、鼓励性的评价，给学生传播积极学习的正能量，注意发挥评价的鼓励作用，对于学生一些创新的想法，给予充分的肯定。
　　在现代经济、科技以及文化飞速发展的时代，英语作为一种国际化的语言，是我国走向国际化舞台，走向世界的重要手段，初中英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对学生以后的发展都有很大的影响，因此教师首先应该改变单一传统的教学模式，丰富课堂内容，加强师生间的双向互动，给予学生积极、有效的评价，从而构建高效的英语课堂教学，提高教学质量。