幼儿园区域活动环境创设的策略探析

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kukuhenku
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,随着社会的不断发展以及教育形势的不断转变,幼儿阶段的教育工作受到了越来越多教师群体的关注。并且,国n家方面也对幼儿阶段的教育工作形成了全新的认识,投入了一定的精力以及支持。幼儿阶段的教育工作虽然不似义务阶段n的教育工作一般专业,任务量也相对偏低,但对于孩子的成长仍旧具有至关重要的影响。在幼儿园教育工作中,区域活动n是主要的活动形式,而环境则会对活动的质量形成直接影响。
其他文献
《义务教育小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是一门实践性课程。科学实验是小学科学课的重要组成部分,它n不仅可以帮助学生更好地理解科学知识,还可以培养学生的观察能力、动手能力和探究能力等。但是由于种种原因,现在n许多乡村小学的科学实验教学出现了实验课开出率低、效果不理想等状况,从而使教师不能较好地完成教学目标和任务,n学生不能较好地掌握科学知识与技能,究其原因主要有学校的客观条件和师生的主观因素。在短时间内较难改变客观条件n的情况下,如果我们主观上重视科学实验,在教学中积极倡导以探究式学习为主的多样化
对于学生而言,高中阶段是极为重要的阶段,而在高中阶段的学习中,数学一直以来都是部分学生的薄弱学科。数学是一门非n常考验学生逻辑思维能力和抽象能力的学科,不仅让学生学习数学的困难更加巨大,而且也给高中数学教学带来了一定的挑战。培养学生的n数学核心素养能够大大增强学生的数学思维逻辑和数学学习能力,对提高学生的数学成绩有着巨大的帮助,本文即针对核心素养下的高中数n学教学进行研究和讨论。
在课程游戏化的大环境下,教师通过实施创意木工活动培养幼儿在不同领域的素质,能为幼儿将来的成长提供有利条件。当今n人们对幼儿的教育愈加关注和重视,对幼儿教育水平的要求也随之“水涨船高”,STEAM 教育理念在被悄然“引进”到中国的同时,也逐渐n被社会各阶层广泛传播和认可,对我国学前教育发展做出了显著的贡献。
图片环游是一种适合小学中低年级的阅读教学方式。在图片环游的过程中,教师与学生共读故事,帮助学生学会读和读中n学,并逐步形成独立阅读的能力,让孩子成为一个独立的读者。
根据传感器与检测技术课程培养要求,以提升学生创新实践综合能力为目的,结合该课程实际教学活动中发现的问题与不足,n从理论教学、实践教学等方面进行了教学优化。第一,在理论教学的内容、方法、评价等方面进行教学优化,紧紧围绕工程需求组织教学,n使学生深度参与到课堂教学中来;第二,在实践教学中,在原有实验基础上增加了以RC522芯片型新型实验器件,并提出利用开放物联网平n台进行传感器运行模拟测试的新型实验方法。本文将理论教学和实践教学有机结合,旨在提升学生自主解决问题能力、团队协作及合作交流n能力,从理论素养、创新
随着社会的发展,我们的教育也在不断地更新进步。2016年9月发布《中国学生发展核心素养》研究成果。幼儿核心素养的n养成是长期而连贯的,需要贯穿于幼儿一日生活中,与家长、教师的引导息息相关。
在信息科技飞速发展的背景下,“互联网+”模式应运而生,且迅速普及于社会各领域,特别是教育领域。在小学阶段,数n学教育者可借助“互联网+”模式将抽象的数学知识形象化、具体化,强化师生互动,突破教学难点;指引小学生准确、n深层次地认识数学学科,助力其深度探讨和研究数学内容;从而提高小学生探究数学知识的热情,提高其学习效率,开阔n其数学思维。本文将以“人教版”教材为例,基于“互联网+”环境,分析小学数学深度学习的价值、现状和措施,以供n参考。
音乐是五湖四海都可以理解的广泛性语言,在学习音乐的同时可以培养学生的学习技能,学习乐器还可以发展身体技能,n而且音乐的好处绝不仅仅这些。现代科技不断的进步,教育水平的不断提高,音乐课的教学质量也在不断提高,一师一优n课,一课一名师的教学策略将大大提升音乐课的水准。但是在教学中,学生的发展状况是随着年龄变化的,因此音乐教学n要时刻进行教学创新与创优的实践,更好地对学生进行音乐方面的培养,为实现学生的全面发展打下坚实基础。基于此,n本文将主要论述基于“一师一优课,一课一名师”优课教学策略的音乐教学创新与创优实
自闭症儿童往往伴随着不同程度的语言障碍,严重制约着他们的沟通与交际能力。本研究以“学前自闭症儿童语言康复训n练”为主要研究对象,提出可通过强化指令听从,立足生活教育、注重游戏渗入、创设交际情境等策略提高学前自闭症儿n童的语言模仿能力、理解能力、认知能力和运用能力。
随着我国新课程标准的不断改革,国家越来越重视学生的素质教育培养。致力于提高课堂教学效率和学生的学习兴趣,希n望可以从小学来培养学生的数学思维,而数学思维对于小学数学核心素养的养成起到至关重要的作用,本文立足于小学数n学课堂教学实践,分别从这“联系实际生活,提高数学应用能力”“开展合作探究,培养学生探索能力”“创设教学情n境,吸引学生课堂注意”“多种方式教学,丰富课堂教学内容”“及时反馈总结,提升学生学习能力”五个方面入手,针n对小学数学教学实践的思考进行了初步地探索和分析。