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20世纪90年代,澳大利亚实施了一系列旨在促进教师专业化进程的教育变革。其中,大学和中小学合作伙伴关系的建立、发展以及创新,正是这一时期澳大利亚教师教育发展的新思路。文章对澳大利亚教师教育伙伴关系的建立和发展进行深入分析,总结出3种新型伙伴关系即契约式合作关系、融合式伙伴关系和实践本位伙伴关系。这3种新型关系有助于拓宽澳大利亚教师队伍渠道,提高职前教师教育质量,同时也面临着压力与挑战。