【摘 要】
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目的:探讨维特罗克的建构主义学习理论与护理教学的关系。方法:选择护理系两个班的学生100名平分为常规班和对照班,一班采用维特罗克的学习理论,另外一班无须采用。在教学过
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目的:探讨维特罗克的建构主义学习理论与护理教学的关系。方法:选择护理系两个班的学生100名平分为常规班和对照班,一班采用维特罗克的学习理论,另外一班无须采用。在教学过程中时刻严密观察学生学习的积极性、主动性与互动性,两班的成绩与教师的关系,进行比较。结果:采用构建主义学习理论的班在学习的积极性上有45名学生积极性提高,主动性上48名学生提高,而互动性上49名学生明显好转,再按学生数转化成比率,分别是90%、96%、98%。结论:采用维特罗克的学习理论后学生的成绩明显上升,学生间的互动性和教师之间的互动性也
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