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摘
浅谈数学文化对小学数学教材课堂教学的补充与拓展
【摘 要】
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摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出：“数学文化作为教材的组成部分，应该渗透在整套教材中。”数学文化是数学知识、数学方法、数学活动、数学事件、数学意识、数学思维、数学思想、数学精神等的综合;数学教材课堂教学，不仅是一门理性与系统性很强的学科，其与艺术性学科一样，也有着自己的文化背景与文化内涵。将数学文化与课堂教学有机融合，进行补充与拓展，可以充分体现数学教学的意义。因此，笔者选择
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年55期
摘
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摘 要：高职院校教育教学改革不断深化，《思想道德修养与法律基础》基于职业需求进行教学改革和实践研究必须加快步伐。文章在分析高职院校《思想道德修养与法律基础》教学情况的基础上进行教学改革与实践，提高基础课程为培养专业人才的服务能力，促进学生全面发展，培养高素质的技术应用型人才。 关键词：职业需求；高职院校；《思想道德修养与法律基础》；教学改革与实践 一、 引言 近年来，高职院校教育教学改革不断
摘要：翻转课堂是一种新型的教学形态，结合翻转课堂的实践开展，教师主要通过视频录制让学生提前或者利用课余参与知识教学和讲解，全面提升信息技术课堂教学的有效性。本文从四个方面阐述了翻转课堂在高中信息技术课堂中的运用研究：更新观念，具备信息意识；适用为主，结合学科课型；创建资源，抓住翻转关键；延伸拓展，实践自主学习。 关键词：高中；信息技术；翻转课堂；运用研究 结合高中信息技术学科教学的现状，我发现
摘要：语文课堂人物分析是培养学生正确全面思考问题和正确思维能力的有效途径，是超越了课文内容的联系现实的思考，是对课文的迁移，是对课文创造性的自读。 关键词：次要人物；创新思维能力；创造性 创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。它是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志。
摘要：当前我国信息化建设水平不断发展，数字化社会也在逐步进步，所以普通高中教育必须加强信息技术课程改革与发展。本文基于数字化条件下分析高中信息技术课程定位存在的问题，并针对问题提出相应的教学对策，希冀有效促进普通高中教育阶段信息技术课程改革的有效推进，进一步提高学生的信息技术操作水平与综合能力。 关键词：数字化条件;高中;信息技术;课程定位 一、 引言 为了正确认识普通高中教育信息技术课程
摘要：为了解决小学生写作过程中觉得不知写什么、不会写等问题，需要通过读书积累和多参加社会实践增加生活素材积累的方式，帮助他们提高写作水平。教师可以多为他们推荐优秀的阅读书目，但也不宜篇幅太长的大部头文章。应当以那些符合青少年心理，充满爱与美的亲情类文章、咏事咏物类文章为主。努力为学生提供参与社会实践的机会，帮助他们扩展视野，丰富见闻，增加社会阅历。 关键词：小学生；读；写；生活实践；素材积累
摘要：新课改下的语文教学必须要时刻应坚持言语实践中的“言”与“意”的互转，在着力于“情”与“理”相互融合的过程中完成相关教学目标的转化。而在这个过程中“言”主要是指通过语言、阅读来进行表达;而所谓“意”则是强调文字背后的情感、核心以及见解等。本文结合实际教学经验以及个人课堂教学主张，对“情理相润、言意共生”展开研究。 关键词：课堂教学;共生;相润;教学主张 当前教师多扮演知识的输送者身份，过度
摘要：数学是一门充满逻辑性和用来启迪学生思维的学科。很多小学生反映自己在数学学习的过程中虽然做了很多题目，但是实际收到的效果并不好。通过题目自己并不会举一反三。此外，很多学生在经过长时间的数学学习之后，往往会觉得数学学习的过程非常枯燥，甚至对数学的学习失去了兴趣。本文主要主张将魔术引入数学的学习中，希望能够给大家带来好的学习效果。 关键词：小学数学；数学魔术；学习策略 随着新课改的理念越来越多
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