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摘
情理相润 言意共生
【摘 要】
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摘要：新课改下的语文教学必须要时刻应坚持言语实践中的“言”与“意”的互转，在着力于“情”与“理”相互融合的过程中完成相关教学目标的转化。而在这个过程中“言”主要是指通过语言、阅读来进行表达;而所谓“意”则是强调文字背后的情感、核心以及见解等。本文结合实际教学经验以及个人课堂教学主张，对“情理相润、言意共生”展开研究。 关键词：课堂教学;共生;相润;教学主张 当前教师多扮演知识的输送者身份，过度
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年55期
摘
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摘 要：培养学科核心素养是新课改的主旋律，也是新型课堂模式的基本要求。本文通过初中课堂实例，从四个方面展开讨论如何培养学生的数学核心素养，优化数学课堂教学：一、 创设情境，培养学生的学习兴趣;二、 挖掘教材中的数学思想和方法用于教学;三、 采用变式、一题多解等方法，培养学生的逻辑思维能力;四、 培养学生的数学语言表达能力。 关键词：学科核心素养;课堂教学;能力培养 数学核心素养，是指把所学的数
摘 要：数学是初中阶段的基础学科，是培养数学思维能力、探究能力、科学精神与数学素养的重要途径。只有提高初中数学教学的效率才能够保证学生的学习效果。但受应试教育等传统教学观念的影响，初中数学教师往往采用单一的灌输式教学方法，从而导致学生逐渐失去了学习兴趣，进而导致课堂教学效率的低下。基于此，本文以初中数学中的“动点问题”为例，从巧设问题引导、注重直观演示与有效例题讲解三方面出发，分析与探究提高初中数
摘 要：高中数学苏教版必修一第2章第一节内容就是《函数的概念》，是高一学生进入高中学习继第一章集合后很快就要学习的内容。高中数学函数概念非常抽象，它能培养高中生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。以今年教高一数学为契机，我对函数概念课的教学作了很多思考，并在所任教班级做了实践探究。 关键词：具体;抽象;高中函数概念课;教学 《普通高中数学课程标准》指出：学习数学时需经历抽象、概括等思维过
摘 要：作业布置是小学数学教学中一个非常重要的环节，能够检验学生对知识的掌握情况，同时还能帮助他们巩固所学知识，促使他们形成完整的数学知识体系等。但是在实际的教学过程中，受到应试教育的影响，教师在布置数学作业时，依然以题海战术为主，作业量大，而且缺乏新意，学生做作业的积极性和主动性并不高。为此，随着新课改的不断实施，教师应该重视作业设计的趣味化、层次化和生活化等，以使小学生对作业产生更浓厚的兴趣，
摘要：茶文化是中国古代文化一个重要的组成部分，关于茶文化的古诗词也非常多。本文分析了茶文化对中国古代诗歌的影响，阐述了茶意象在古代诗歌中的表现，分析了茶意象在古代诗歌中的审美效果，并总结了一些有效的语文茶诗的学习方式，在教学过程中收到了良好的效果。 关键词：古诗词;茶文化;初中语文 一、 前言 中国人喜好饮茶，从饮茶习俗中又衍生出茶文化。而且在古诗词中出现了大量与茶文化有关的内容，产生了较
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摘要：翻转课堂是一种新型的教学形态，结合翻转课堂的实践开展，教师主要通过视频录制让学生提前或者利用课余参与知识教学和讲解，全面提升信息技术课堂教学的有效性。本文从四个方面阐述了翻转课堂在高中信息技术课堂中的运用研究：更新观念，具备信息意识；适用为主，结合学科课型；创建资源，抓住翻转关键；延伸拓展，实践自主学习。 关键词：高中；信息技术；翻转课堂；运用研究 结合高中信息技术学科教学的现状，我发现
摘要：语文课堂人物分析是培养学生正确全面思考问题和正确思维能力的有效途径，是超越了课文内容的联系现实的思考，是对课文的迁移，是对课文创造性的自读。 关键词：次要人物；创新思维能力；创造性 创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。它是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志。
摘要：当前我国信息化建设水平不断发展，数字化社会也在逐步进步，所以普通高中教育必须加强信息技术课程改革与发展。本文基于数字化条件下分析高中信息技术课程定位存在的问题，并针对问题提出相应的教学对策，希冀有效促进普通高中教育阶段信息技术课程改革的有效推进，进一步提高学生的信息技术操作水平与综合能力。 关键词：数字化条件;高中;信息技术;课程定位 一、 引言 为了正确认识普通高中教育信息技术课程