小敏是个聪敏灵慧的女孩子，但她却时常不交作业。我跟小敏的父亲沟通过，她父亲的解释是这个孩子太懒，没有上进心。当我要求他督促小敏完成作业时，他托说忙。我跟小敏的妈妈沟通时，她似乎比爸爸还忙，话没说两句就推说有急事，小敏要靠老师多担待了。
　　我找小敏谈话，她始终低头不语。我想，这个孩子不是智力问题，肯定是心理出了问题。
　　直接从她口中得不到信息，我便利用大学时学过的图画心理学，借助图画了解小敏的心理。我让她画了一副有房子、有树木、有人的画即房一树一人图。这种图画可以考察作画者的人格整合度，可以考察作画者对待家庭、亲情的态度和看法，考察作画者对待自我成长的看法。(按：分析绘画，需要有一定心理学专业知识，同时遵循一定步骤，不可随便拿来就用。在使用之前建议班主任老师多阅读相关书籍，如严文华： 《心理画外音》，上海锦绣文章出版社，2009年6月版等)很多时候，图画经过了人的内心处理，它把抽象的东西具体化，传递潜意识层面的信息，因此，它传递的信息要比语言丰富。不过要注意的是，当孩子已经画完图画后，要耐心引导他进行角色转换，让他的情绪融入到图画中去而打开话匣子。当然，有些孩子可能依然打不开话匣子，这种时候你可以查阅一些图画心理学方面的资料辅助分析图画所反映的信息，比如像没有窗的房子或是与外界没有途径连接的房子都代表着作画者缺乏沟通，内心自闭。
　　就如小敏，她所画的房子就是没有窗的，而且图画中只有一个人。
　　我问她为什么没有爸爸妈妈，她说他们都不在家。此时，她把自己转化到图画中去了。我感觉到我们的谈话可以开展下去。
　　“他们去哪里了?”我追问。
　　“妈妈去打麻将，爸爸去开店。”她显得有点无辜。
　　我开始明白这个孩子目前所处的家庭情况。
　　图画中，她自己在屋里玩耍，门是关着的，一种孤独感穿过薄薄的纸张飘然而至，而且，这个孩子还把心灵禁锢得很紧很紧。我问她为什么门是关着的，她说妈妈出去时就要关门，怕我出去走丢了。从小敏的这句话里，我可以感觉到小敏的妈妈是爱她的。
　　“妈妈出去前有什么吩咐吗?”我把关键的问题抛出去。
　　“写……作业。”她慢吞吞。
　　“那你为什么没有按照妈妈的吩咐去做呢?”我试图引导她。
　　她又沉默了。其实，到此时我已基本了解，这是一个缺少父母关注的孩子，或许她不做作业就是对现状的一种反抗方式。我想，要解决小敏的问题必须从改变她父母的态度开始。
　　眼看就要开家长会，以往小敏的父母都说忙不来参加，但这一次，我亲自写了一封信邀请他们，并称会上有重要事情布置。
　　小敏的爸爸没有来，但她妈妈来了。我把家长会的题目命名为“关注孩子成长”。会前我做了一个调查，内容如下：1、你知道你的孩子现在语文、数学、英语学到哪里了；2、你知道你的孩子语文单元考试考到第几单元了；3、你知道你的孩子最喜欢玩的游戏是什么：4、你的孩子最近跟你聊过的一件有关同学或者老师的事情是什么；5、你最想你的孩子成为什么样的人：6、你认为教育孩子最关键的是什么。
　　利用副班主任讲话的当儿，我统计了问卷，结果让我很欣慰，因为我看到了家长们都在关注着孩子的成长，但当我拿到小敏妈妈的问卷时，看到的只有最后一道题目上写的几个字“关注孩子成长”。
　　我把统计结果公布了，有开怀大笑的家长：也有会心点头的家长，只有小敏妈妈面容是一会儿红，一会儿白，有点坐立不安，我已感觉到她内心的不自在，她看到了所有的家长都在关注着孩子的成长，而她却忽略了这一步，重要的一步。
　　会议结束后小敏的妈妈主动留了下来，她泪流满面地向我诉说着老公的背叛和自己通过在外打麻将的方式忘记痛苦。我没有能力也没有权利去评价他们的对与错，我只把孩子绘画的情况告诉了她，并说孩子是无辜的，关注孩子的成长、给予孩子心灵的呵护是孩子的权利也是父母的义务，不要让孩子来承担大人的恩怨，更不要把孩子拉进他们之间的争执，那样，对于孩子来说太不公平，而对于父母来说更是毫无益处，小敏正是需要关注的年龄，错过了将永远也追不回来。
　　我不知道小敏的妈妈是怎么想的，但这次家长会后，小敏的作业都能按时上交了，并且在她的作业本上都签上了她妈妈的名字。
　　
　　编辑：吴贤华