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摘要:在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。
关键词:兴趣教学作用
孔子有句名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个学好英语的秘密,那就是学习英语的态度,也就是兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”,只要学生对学习产生了兴趣,自然就会学得比别人好。基于这些,我认为小学的英语教学既要从内容上,又要从形式上富有趣味性,从而提高学生的学习兴趣是学好英语的关键。那么怎样才能激发学生的兴趣,让学生学好英语呢?结合教学实践,谈以下几点感悟:
一、创设一个浓厚的学英语环境
教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听说读写的机会。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步,当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
二、利用实物教学,拉近与英语的距离
在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。
学习“Let’slearn”时特意事先准备好一些实物,诸如:onion,tomato,potato,carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教室,展示一个实物,学习它相应的单词,接着用来练习What’s this?it’s a/an…Is it a/an…?Yes,it is…No,it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西,让老师问,学生答,答对了还有小奖品。课堂情绪很高,所教的几个单词学生很快就掌握了。
三、扮演角色,强化口语运用能力
学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。我在讲授四年级下册Unit5ALet’stalk时,学完新单词,同学们预习一遍对话,三个学生自告奋勇做表演,一个扮Mom,一个演Amy,另一个是Assistor两位学生一同走进“服装店”,进行选购衣服,问价钱等。同学们轮流表演,教师也不时加入其中。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
四、开展多彩课外活动,学以致用学用结合
教育学指出:学生所获得的认识,只有经过实际锻炼,才能变为行为,而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此,为增强学生学习英语的兴趣,给学生更多运用英语的机会,老师可以经常组织一些课外活动,比如经常编办英语学习园地、英语壁报,成立英语课外活动小组,开展英语课外阅读,演唱英语歌曲,表演英语会话或情景短剧等组织英语方面的听写、朗诵、接龙、抢答等竞赛。
五、唱英语歌曲,陶冶情操
歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。我在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱一些书本之外的一些优美、健康、积极向上的英语歌曲,学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,增强了他们学习英语的兴趣。
六、保持兴趣
创设恰当语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息,虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高了学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。
在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。
(保定市高新区贤台乡留马小学)
关键词:兴趣教学作用
孔子有句名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个学好英语的秘密,那就是学习英语的态度,也就是兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”,只要学生对学习产生了兴趣,自然就会学得比别人好。基于这些,我认为小学的英语教学既要从内容上,又要从形式上富有趣味性,从而提高学生的学习兴趣是学好英语的关键。那么怎样才能激发学生的兴趣,让学生学好英语呢?结合教学实践,谈以下几点感悟:
一、创设一个浓厚的学英语环境
教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听说读写的机会。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步,当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
二、利用实物教学,拉近与英语的距离
在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。
学习“Let’slearn”时特意事先准备好一些实物,诸如:onion,tomato,potato,carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教室,展示一个实物,学习它相应的单词,接着用来练习What’s this?it’s a/an…Is it a/an…?Yes,it is…No,it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西,让老师问,学生答,答对了还有小奖品。课堂情绪很高,所教的几个单词学生很快就掌握了。
三、扮演角色,强化口语运用能力
学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。我在讲授四年级下册Unit5ALet’stalk时,学完新单词,同学们预习一遍对话,三个学生自告奋勇做表演,一个扮Mom,一个演Amy,另一个是Assistor两位学生一同走进“服装店”,进行选购衣服,问价钱等。同学们轮流表演,教师也不时加入其中。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
四、开展多彩课外活动,学以致用学用结合
教育学指出:学生所获得的认识,只有经过实际锻炼,才能变为行为,而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此,为增强学生学习英语的兴趣,给学生更多运用英语的机会,老师可以经常组织一些课外活动,比如经常编办英语学习园地、英语壁报,成立英语课外活动小组,开展英语课外阅读,演唱英语歌曲,表演英语会话或情景短剧等组织英语方面的听写、朗诵、接龙、抢答等竞赛。
五、唱英语歌曲,陶冶情操
歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。我在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱一些书本之外的一些优美、健康、积极向上的英语歌曲,学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,增强了他们学习英语的兴趣。
六、保持兴趣
创设恰当语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息,虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高了学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。
在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。
(保定市高新区贤台乡留马小学)