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新课程呼唤课堂的真实性，要求课堂是生成的，而不是预设的。反思自己的数学课堂，我不禁问：课堂哪里是生成的地方，哪些是生成的资源，这些“生成”是可以预设的吗？绝对不可能，但预设有助于生成。教师一定要用心观察、开发、辨别、积累和利用现实生活对教学有用的资源，这样才能服务于学生、服务于我们的课堂，使课堂教学更接近学生的实际，使教学内容更具体，教学方法更易被学生接受。下面我就近段时间的教学实践，浅谈如何开发数学课堂的生成资源。