学生文言文阅读能力的提高，离不开对词类活用这一语法现象的学习和掌握。笔者在教授《过秦论》中“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”一句时，对句中“弱秦”的理解颇觉困惑，教材对“弱秦”的解释是“削弱秦国”，可以把它理解为形容词活用为一般动词。而《高中文言文学习辞典》（四川人民出版社，2004年8月第5版，第33页）对“弱秦”的解释是：“削弱秦国。弱：形容词的使动用法，使……弱小。”
　　那么，在这里，“弱”字到底是形容词活用为一般动词“削弱”，还是形容词的使动用法译为“使……弱小”呢？
　　其实，在形容词活用中常有两种情况：
　　1. 形容词后如果带了宾语（形容词后一般不带宾语），就是活用为一般动词。例如：
　　①楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《鸿门宴》）（善，善待）
　　②卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原列传》）（短，说……的坏话）
　　2. 形容词后带了宾语也可活用为使动词而使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
　　①市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（《促织》）（昂，使……高）
　　②强本而节用，则天不能贫……本荒而用侈，则天不能使之富。（《荀子·天论》）（贫，使……贫苦）
　　形容词到底是活用为一般动词还是活用为使动词，主要是看这个带了宾语的形容词有没有使动意味。如果这个形容词后面带了宾语，而没有使动意味，那么这个形容词的活用就只能理解为“活用为一般动词”。如“短屈原”中的“短”就只能理解为“说……坏话”而不能理解为“使……短”，“素善留侯张良”中的“善”就只能理解为“善待”而不能理解为“使……善”。
　　如果这个形容词后面带了宾语且有使动意味，那么这个形容词的活用就既可理解为“活用为一般动词”也可以理解为“活用为使动词”（使动词也属于动词范畴）。
　　如“弱秦”中的“弱”就既可理解为“削弱”，也可理解为“使……弱小”，“昂其直”中的“昂”既可理解为“使……高”，也可理解为“抬高”。又如：
　　①卒廷见相如，毕礼而归之。（毕，完成，使……完成）
　　②君不阙秦，将焉取之。（阙，削减土地，使土地减少）
　　③求木之长者，必固其根本。（固，稳固，使……牢固）
　　不知笔者对这一问题的理解是否恰当，还请大方之家指正。
　　（作者單位：安福中学）