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【摘要】随着时代的不断发展，当前的初中教育主要模式是家校合作，而初中数学又是初中教育中的重难点，学生会觉得数学比较难学，家长可能也不会理解学生以及学校的做法，在沟通上有一定的不良影响。那么如何在初中数学教学中正确的发挥家校合作的价值，让学生们更好的学好数学，是当前大部分初中学校所面临的问题。本文就应用家校合作模式的意义、当前初中数学教学中的现状，以及如何让家校合作模式在数学中更好的应用进行分析讨论。
【关键词】家校合作 初中 数学教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-027
【正文】随着新课标的改革，初中学校逐渐的和学生的家庭进行了合作，双方能够从互相了解到学生的情况，就可以更好的对学生进行教学，有针对性的，向学生灌输知识，通过家校合作，初中数学教学中因为被传统教学限制的一些问题得到了解决，能够让孩子更好的学习数学，但是新型家校合作模式作为新时代的产物，还是存在一些不足，本文就新型家校合作模式进行分析讨论新型家校合作模式下初中数学教学有哪些问题以及应对策略。
一、初中数学教学应用新型家校合作模式的意义
能够为初中数学教学提供更多、更好的可能。数学是人们一生要伴随的学科，在日常生活中买菜、算术都要用到数学的知识，相比较其他的学科在学习中数学更加注重的是理论知识，相对来说也就比较枯燥。初中数学教学一直是一个重难点，是一个人们相对重视的教学环节，随着时代的发展，初中数学教学迎来了很多的创新性的改变，通过一些创新模式初中数学教学变得更具有活力、更能够让学生喜欢并更加深入的了解的一个学科，这种情况下家校合作模式的运用，也为初中数学提供了更多更好的可能性，让初中数学教学更具有创新性。
在初中数学教学中运用新型的家校合作模式，也能够让家长了解学生在学校的学习情况，家长了解了学生在学校的学习情况，就能够有针对性的指定学生的学习计划，就能够让学生不再有巨大的学习压力，也能够让学生放轻松，在欢快轻松的氛围中学习数学。
二、新型家校合作模式下初中数学教学中存在的问题
在新型的家校合作模式下，初中数学教学还是存在着家庭和学校职责不明确，在合作的过程中老师可能会给家长布置一些家庭任务，家长就会觉得老师给学生布置的任务过多，就会质疑老师是否不负责任等，而老师则会认为自己布置的任务不多不少正合适，就会觉得很委屈，但是双方都互相的推脱责任，职责不明确，学校给老师分配的任务就是在学校中教育学生、向学生传授知识，但是在合作的过程中，老师并没有向家长说明家长的职责和任务是什么，家长就会不明确，就当了一个“甩手掌柜”，认为把自己的孩子交给学校就好，但这种做法会导致新型家校合作的价值得不到利用，家长和老师的关系也会恶化，对学生非常不利。
运用家校合作模式的初中数学教学过于形式化，并没有真正的将家校合作务实。学校为了用教育部的要求开始展开家校合作，但是新型的家校合作模式许多学校还不熟悉流程，教师的教学计划不够成熟，就导致实现家校合作模式太过于形式化，有部分学校甚至只是在领导视察时才开展家校合作，就非常的形式化，给学生家长都带来了不必要的负担，让学生更加的有压力。家校合作模式是为了让学生在学习数学的过程中更加的轻松，并且减少其学习压力，但是这种形式化的过程会更让学生有压力。
三、新型家校合作模式下初中数学教学的有效措施
3.1学校要明确家长和教师的职责，避免重复
家校合作讲的是家庭教育和学校教育，家庭教育和学校教育是初中学生在学习过程中最重要的两个部分，但是家校合作模式下对学生进行教学很容易，分不清楚二者之间的界限，家长和老师明确不了自己的职责，就会导致驾校合作模式的价值不能发挥最大化，所以学校就需要和家长老师之间进行有效的沟通，让家长和教师明确自己的职责，避免互相推诿，让学生面临学习压力。
例如，在家校合作模式下教师在讲解北师大版初中数学《一次函数的应用》一课时，教师在给学生们讲解这一课的知识，要告诉学生一次函数的相关知识，一次函数应用在哪些事物上面，那么在讲解完之后，教师会给学生布置课后作业，教师也要通过微信群的聊天方式告知家长，让家长了解到本节课学的是一次函数，并且有课后作业，教师可以让家长在家中加深学生对一次函数的印象，家长可以通过喝水、零食等学生感兴趣的话题让学生加深一次函数的印象。这样一来，教师和家长的职责明确，教师就不用在为巩固学生基础发愁，家校合作也就更好的能让学生学习“一次函数的应用”这一课。
3.2家长应该及时的和老师沟通，承担起自己相应的责任
家庭是学生成长的环境，那么家长的言行作为学生也会学习，所以家长就要明确自己的职责为自己的孩子创造一个良好的学习环境，在教师教学的过程中，应该积极的和老师进行沟通，了解自己孩子在学校的情况，这样一来，家长就有针对性的给自己的孩子制定学习计划，并且让孩子明确自己的学习目标，从而能够更好的让自己的孩子接受枯燥的数学知识，并很好的运用到生活中去。
3.3教师要经常的给家长布置学习任务
初中数学教学应用家校合作模式，主要目的是能够通过教师和家庭的结合，让学生更好的学习数学。这样的话教师就要经常的和家长进行沟通，教师要经常的给家长布置学习任务，让家长了解到自己孩子在学校的情况，并且了解数学教学的进度。教师给家长布置学习任务，家长都会给自己的孩子有一定的沟通交流，这样的话可以促进家长与孩子之间的距离，让家庭更温馨，也让孩子更加轻松的学习数学。
例如，教室在讲解北师大版初中数学《勾股定理》一课时，教师在课上给学生们讲解勾股定理的相关知识，那么勾股定理的来源教师也会涉及到一些，但是涉及的并不明确，这个时候教师就要将这份工作转交给家长，让家长在家里面通过互联网的相关信息来了解到勾股定理的来源以及发明勾股定理的伟大数学家是谁，这样一来，学生不仅可以通过教师学习到勾股定理的这个基础知识，也可以通过家长来了解到勾股定理的歷史故事，可谓一举两得。
【结束语】总之新型的家校合作模式，在初中数学教学中应用是非常正确的，家校合作不仅能够让家长了解到学生在学校的情况，还可以让学校更好的与家长沟通，给学生创造一个更好的教育环境，让学生了解到数学中的数学美，从而爱上数学。家长和学校一起合作，让学生有一个欢快并且轻松的学习氛围，学生也会拉近与自己与家长和老师的距离，从而让学生更好的学习数学！
参考文献
[1]张呈岗.家校合作模式下小学数学教学策略探析[J].考试周刊，2018（57）：102.
[2]肖吉华.浅谈家校合作模式下小学数学教学策略[J].新课程（上），2018（04）：247.
北京市第八中学贵阳分校 550002
【关键词】家校合作 初中 数学教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-027
【正文】随着新课标的改革，初中学校逐渐的和学生的家庭进行了合作，双方能够从互相了解到学生的情况，就可以更好的对学生进行教学，有针对性的，向学生灌输知识，通过家校合作，初中数学教学中因为被传统教学限制的一些问题得到了解决，能够让孩子更好的学习数学，但是新型家校合作模式作为新时代的产物，还是存在一些不足，本文就新型家校合作模式进行分析讨论新型家校合作模式下初中数学教学有哪些问题以及应对策略。
一、初中数学教学应用新型家校合作模式的意义
能够为初中数学教学提供更多、更好的可能。数学是人们一生要伴随的学科，在日常生活中买菜、算术都要用到数学的知识，相比较其他的学科在学习中数学更加注重的是理论知识，相对来说也就比较枯燥。初中数学教学一直是一个重难点，是一个人们相对重视的教学环节，随着时代的发展，初中数学教学迎来了很多的创新性的改变，通过一些创新模式初中数学教学变得更具有活力、更能够让学生喜欢并更加深入的了解的一个学科，这种情况下家校合作模式的运用，也为初中数学提供了更多更好的可能性，让初中数学教学更具有创新性。
在初中数学教学中运用新型的家校合作模式，也能够让家长了解学生在学校的学习情况，家长了解了学生在学校的学习情况，就能够有针对性的指定学生的学习计划，就能够让学生不再有巨大的学习压力，也能够让学生放轻松，在欢快轻松的氛围中学习数学。
二、新型家校合作模式下初中数学教学中存在的问题
在新型的家校合作模式下，初中数学教学还是存在着家庭和学校职责不明确，在合作的过程中老师可能会给家长布置一些家庭任务，家长就会觉得老师给学生布置的任务过多，就会质疑老师是否不负责任等，而老师则会认为自己布置的任务不多不少正合适，就会觉得很委屈，但是双方都互相的推脱责任，职责不明确，学校给老师分配的任务就是在学校中教育学生、向学生传授知识，但是在合作的过程中，老师并没有向家长说明家长的职责和任务是什么，家长就会不明确，就当了一个“甩手掌柜”，认为把自己的孩子交给学校就好，但这种做法会导致新型家校合作的价值得不到利用，家长和老师的关系也会恶化，对学生非常不利。
运用家校合作模式的初中数学教学过于形式化，并没有真正的将家校合作务实。学校为了用教育部的要求开始展开家校合作，但是新型的家校合作模式许多学校还不熟悉流程，教师的教学计划不够成熟，就导致实现家校合作模式太过于形式化，有部分学校甚至只是在领导视察时才开展家校合作，就非常的形式化，给学生家长都带来了不必要的负担，让学生更加的有压力。家校合作模式是为了让学生在学习数学的过程中更加的轻松，并且减少其学习压力，但是这种形式化的过程会更让学生有压力。
三、新型家校合作模式下初中数学教学的有效措施
3.1学校要明确家长和教师的职责，避免重复
家校合作讲的是家庭教育和学校教育，家庭教育和学校教育是初中学生在学习过程中最重要的两个部分，但是家校合作模式下对学生进行教学很容易，分不清楚二者之间的界限，家长和老师明确不了自己的职责，就会导致驾校合作模式的价值不能发挥最大化，所以学校就需要和家长老师之间进行有效的沟通，让家长和教师明确自己的职责，避免互相推诿，让学生面临学习压力。
例如，在家校合作模式下教师在讲解北师大版初中数学《一次函数的应用》一课时，教师在给学生们讲解这一课的知识，要告诉学生一次函数的相关知识，一次函数应用在哪些事物上面，那么在讲解完之后，教师会给学生布置课后作业，教师也要通过微信群的聊天方式告知家长，让家长了解到本节课学的是一次函数，并且有课后作业，教师可以让家长在家中加深学生对一次函数的印象，家长可以通过喝水、零食等学生感兴趣的话题让学生加深一次函数的印象。这样一来，教师和家长的职责明确，教师就不用在为巩固学生基础发愁，家校合作也就更好的能让学生学习“一次函数的应用”这一课。
3.2家长应该及时的和老师沟通，承担起自己相应的责任
家庭是学生成长的环境，那么家长的言行作为学生也会学习，所以家长就要明确自己的职责为自己的孩子创造一个良好的学习环境，在教师教学的过程中，应该积极的和老师进行沟通，了解自己孩子在学校的情况，这样一来，家长就有针对性的给自己的孩子制定学习计划，并且让孩子明确自己的学习目标，从而能够更好的让自己的孩子接受枯燥的数学知识，并很好的运用到生活中去。
3.3教师要经常的给家长布置学习任务
初中数学教学应用家校合作模式，主要目的是能够通过教师和家庭的结合，让学生更好的学习数学。这样的话教师就要经常的和家长进行沟通，教师要经常的给家长布置学习任务，让家长了解到自己孩子在学校的情况，并且了解数学教学的进度。教师给家长布置学习任务，家长都会给自己的孩子有一定的沟通交流，这样的话可以促进家长与孩子之间的距离，让家庭更温馨，也让孩子更加轻松的学习数学。
例如，教室在讲解北师大版初中数学《勾股定理》一课时，教师在课上给学生们讲解勾股定理的相关知识，那么勾股定理的来源教师也会涉及到一些，但是涉及的并不明确，这个时候教师就要将这份工作转交给家长，让家长在家里面通过互联网的相关信息来了解到勾股定理的来源以及发明勾股定理的伟大数学家是谁，这样一来，学生不仅可以通过教师学习到勾股定理的这个基础知识，也可以通过家长来了解到勾股定理的歷史故事，可谓一举两得。
【结束语】总之新型的家校合作模式，在初中数学教学中应用是非常正确的，家校合作不仅能够让家长了解到学生在学校的情况，还可以让学校更好的与家长沟通，给学生创造一个更好的教育环境，让学生了解到数学中的数学美，从而爱上数学。家长和学校一起合作，让学生有一个欢快并且轻松的学习氛围，学生也会拉近与自己与家长和老师的距离，从而让学生更好的学习数学！
参考文献
[1]张呈岗.家校合作模式下小学数学教学策略探析[J].考试周刊，2018（57）：102.
[2]肖吉华.浅谈家校合作模式下小学数学教学策略[J].新课程（上），2018（04）：247.
北京市第八中学贵阳分校 550002