论文部分内容阅读
摘 要：新时期基础教育课程改革是中国教育史上的一场巨大变革，课堂教学的有效性成了教师们谈论的话题。现代多媒体技术的应用，使英语教学日趋完善。在小学英语教学中，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，优化课堂教学。本文针对信息技术对小学英语教学的影响，分析和探讨了小学英语与信息技术的整合过程中，如何结合信息技术来提高教学质量的问题。
关键词：信息技术；小学英语；教学；应用
基础阶段的英语教学活动回归到语言的本质--语言是交际性工具。外语教学的终极目标是发展学生的语用能力。所谓语用能力就是用英语进行交流的能力、用英语获取信息、处理信息的能力、用英语进行思维的能力。教师在课堂上如何进行教学？学生在课堂上怎样学？一直是教师们探讨的重要问题。在小学英语教学中应用信息技术，可以激发学生学习英语的兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。应用信息技术促进小学英语课堂教学，既是提高学生英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键，在课堂教学中，应注意以下方面。
一、信息技术促使教师思想的转变
乔布斯之问：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？信息技术的快速发展促进社会不断地发生变化，我们生活在一个被信息技术包围的时代，如何在课堂中提高教学活动的有效性才是解决问题的关键。你做好适应信息时代的准备了吗？教师要更新教学观念，以全新的理论素养和现代视野引领课堂教学的组织形式。现代教育思想要求我们要运用现代的教育理论及信息技术。在教学中教师要通过理论与技术相结合，借助先进的信息技术，对英语课堂教学进行设计、评价和管理。以便实现教育资源的优化配置，尽可能达到教学效率的最大化。教师是英语课程的组织者与实施者，必须要转变传统教学观念，树立现代教育思想理念，用现代教育技术进行小学英语课程教学。教师要不断地探索、构建新型的教学模式，营造现代教育的技术及资源环境，建设起现代化的小学英语教学体系，优化教学全过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。
二、注重收集多媒体信息资料
我们在准备教案时，需要大量的资料及信息资源。在传统的教学中，资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息。这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息。将这些信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。另外，市面上也有一些现成的英语教学软件出售，它虽然不能直接利用，但经过一定的加工处理后还是可以派上用场的。
三、通过信息技术手段激发学生的学习兴趣和动机
计算机是教学过程中理想的认知工具。计算机可以激发学生的学习兴趣，帮助形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构，小学生的特点是活泼好动，自制力较差。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。由此，我们一定要懂得利用先进的计算机技术，为学生提供一个图文声像并茂的交互式学习环境，保持学生的学习积极性，并培养了学生良好的学习习惯，避免厌学现象的出现。教学过程应用计算机手段，创造机会让学生参与计算机操作，如进行电脑小游戏等，进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。
四、在多媒体课堂教学活动中指导学生做好课堂笔记
好记性不如烂笔头，笔记可以帮助学生强化记忆。以信息技术为支撑的英语课堂上，多媒体的普遍使用，教师的板书少了，学生的问题讨论多了。许多学生上课热热闹闹地参与了一番，一节课下来什么记录也没有，这无疑给课堂的有效性大打折扣。因此在新课程下的英语教师指导学生如何做好笔记相当重要。首先教师告诉学生记的内容。教师除了引导学生记重点词汇、重点句子之外，还应该引导学生记录课堂中的问题。其次教师要指导学生如何做笔记。教师可以引导学生直接在书本上用不同的符号标注。如：重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，关键的介词打圈等。最后教师还得引导学生在课后整理课堂笔记。
五、坚持写信息技术应用于课堂的教学反思
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。深刻地说明了反思與教师成长的关系，也说明了反思对于一名教师来说，都是促进自身成长的助推器。信息技术应用于课堂的教学反思给教师的教学经验总结提供了更为广阔的空间，教师可以进行教学后的自我评价，还可以把教学过程中学生的奇思妙想、自己的教学研究等记录下来。这些日积月累的第一手材料，不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。
新课程实施以来，小学英语教学发生了深刻的变化。如何进行英语课堂教学是一个值得深究的问题。信息技术应用于小学英语教学中，适应现代科学技术和教育改革发展的需要，具备无可比拟的优势。但是一味地依赖信息技术教学，而忽视传统英语课堂教学，也是不可取的。只有融合信息技术和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。
六、论文创新点
本文围绕信息技术在小学英语教学中的应用，从如下方面进行了阐述：①信息技术促使教师思想的转变；②注重收集多媒体信息资料；③通过信息技术手段激发学生的学习兴趣和动机；④在多媒体课堂教学活动中指导学生做好课堂笔记；⑤坚持写信息技术应用于课堂的教学反思。最后指出：只有融合信息技术和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社，2010，4.
[2]施英姿.信息技术教师教学技能实训教程[M].科学出版社，2016，6.
关键词：信息技术；小学英语；教学；应用
基础阶段的英语教学活动回归到语言的本质--语言是交际性工具。外语教学的终极目标是发展学生的语用能力。所谓语用能力就是用英语进行交流的能力、用英语获取信息、处理信息的能力、用英语进行思维的能力。教师在课堂上如何进行教学？学生在课堂上怎样学？一直是教师们探讨的重要问题。在小学英语教学中应用信息技术，可以激发学生学习英语的兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。应用信息技术促进小学英语课堂教学，既是提高学生英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键，在课堂教学中，应注意以下方面。
一、信息技术促使教师思想的转变
乔布斯之问：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？信息技术的快速发展促进社会不断地发生变化，我们生活在一个被信息技术包围的时代，如何在课堂中提高教学活动的有效性才是解决问题的关键。你做好适应信息时代的准备了吗？教师要更新教学观念，以全新的理论素养和现代视野引领课堂教学的组织形式。现代教育思想要求我们要运用现代的教育理论及信息技术。在教学中教师要通过理论与技术相结合，借助先进的信息技术，对英语课堂教学进行设计、评价和管理。以便实现教育资源的优化配置，尽可能达到教学效率的最大化。教师是英语课程的组织者与实施者，必须要转变传统教学观念，树立现代教育思想理念，用现代教育技术进行小学英语课程教学。教师要不断地探索、构建新型的教学模式，营造现代教育的技术及资源环境，建设起现代化的小学英语教学体系，优化教学全过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。
二、注重收集多媒体信息资料
我们在准备教案时，需要大量的资料及信息资源。在传统的教学中，资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息。这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息。将这些信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。另外，市面上也有一些现成的英语教学软件出售，它虽然不能直接利用，但经过一定的加工处理后还是可以派上用场的。
三、通过信息技术手段激发学生的学习兴趣和动机
计算机是教学过程中理想的认知工具。计算机可以激发学生的学习兴趣，帮助形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构，小学生的特点是活泼好动，自制力较差。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。由此，我们一定要懂得利用先进的计算机技术，为学生提供一个图文声像并茂的交互式学习环境，保持学生的学习积极性，并培养了学生良好的学习习惯，避免厌学现象的出现。教学过程应用计算机手段，创造机会让学生参与计算机操作，如进行电脑小游戏等，进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。
四、在多媒体课堂教学活动中指导学生做好课堂笔记
好记性不如烂笔头，笔记可以帮助学生强化记忆。以信息技术为支撑的英语课堂上，多媒体的普遍使用，教师的板书少了，学生的问题讨论多了。许多学生上课热热闹闹地参与了一番，一节课下来什么记录也没有，这无疑给课堂的有效性大打折扣。因此在新课程下的英语教师指导学生如何做好笔记相当重要。首先教师告诉学生记的内容。教师除了引导学生记重点词汇、重点句子之外，还应该引导学生记录课堂中的问题。其次教师要指导学生如何做笔记。教师可以引导学生直接在书本上用不同的符号标注。如：重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，关键的介词打圈等。最后教师还得引导学生在课后整理课堂笔记。
五、坚持写信息技术应用于课堂的教学反思
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。深刻地说明了反思與教师成长的关系，也说明了反思对于一名教师来说，都是促进自身成长的助推器。信息技术应用于课堂的教学反思给教师的教学经验总结提供了更为广阔的空间，教师可以进行教学后的自我评价，还可以把教学过程中学生的奇思妙想、自己的教学研究等记录下来。这些日积月累的第一手材料，不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。
新课程实施以来，小学英语教学发生了深刻的变化。如何进行英语课堂教学是一个值得深究的问题。信息技术应用于小学英语教学中，适应现代科学技术和教育改革发展的需要，具备无可比拟的优势。但是一味地依赖信息技术教学，而忽视传统英语课堂教学，也是不可取的。只有融合信息技术和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。
六、论文创新点
本文围绕信息技术在小学英语教学中的应用，从如下方面进行了阐述：①信息技术促使教师思想的转变；②注重收集多媒体信息资料；③通过信息技术手段激发学生的学习兴趣和动机；④在多媒体课堂教学活动中指导学生做好课堂笔记；⑤坚持写信息技术应用于课堂的教学反思。最后指出：只有融合信息技术和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社，2010，4.
[2]施英姿.信息技术教师教学技能实训教程[M].科学出版社，2016，6.