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【摘要】在科技日新月异的同时，以计算机网络技术以及多媒体技术辅助教学为代表的教育方法革新已经越来越多地被各学校或者教育机构采用。就算在我国偏远地区的乡镇学校，在其教学过程中，现代的教学方法也已经深入课堂。众所周知，因为教学环境的因素，农村小学的英语教学水平问题一直是教育界的难题之一，在采用现代教育技术后，此难题已被逐渐解决。到如今，在教育现代化改革的慢慢长路上，我们取得了很多的进步，对于如何提高教育水平也有了更加深刻地理解，但是不可否认的是我们在改革教育体系的过程中依然存在不少问题和缺陷，这值得我们深思。为了解决出现的问题，本文通过调查研究提出一些方法和建议。
【关键词】农村小学英语;现代教育技术;应用措施
当今世界，在科技水平不断提高的基础上，人类的生产生活方式与过去相比已有了极大的改变。在以前的教学模式中，由于各种因素的制约导致对学生往往以应试教育为主，这不利于学生的全面发展。经过多年的教育实践以及教育工作者的长期研究发现，必须对传统的教育体制制度进行改革，让学生的教育问题不在以考试成绩为主而是以学生的综合素质水平提高为主。在教师进行教学的时候，与传统的手写口传相比，安装了计算机、投影仪等多媒体设备的教室让教学方法更加多样化，让课堂不再是老师独自表演的舞台，对学生来说，其参与课堂的兴趣也大大提高，以主动学习代替被动接收，特别是英语课，通过这些设备可以让学生在耳听、目视、并且口语互动中全方位领略英语的魅力，从而提高他们的学习效率，先进的多媒体网络技术不仅在课堂上可以更好地辅助教师传授知识。
一、利用现代信息技术，活跃课堂，激发学生学习英语的兴趣
无论从教师的角度还是从学生的角度来说，词汇的学习和正确运用都是英语教学或学习中首先面对的巨大难题。以往的教学成效来说，学生对英语词汇的掌握程度却不尽人意，因为他们对单词知识采取死记硬背的方式进行学习，这种方式产生的后果就是，放下书本，学生对单词还是不认识也不会读。针对小学生的不能长时间集中注意力、学习速度较慢的特点，笔者想到在课堂上，通过计算机网络、投影仪的相关功能，让教学课件展现得更加生动有趣，以此吸引学生的注意力来提高他们的学习效率，这样的方法往往能取得事半功倍的效果。例如，在小学生学习“subway”这个单词的时候，要以先会读为前提，在熟读的基础上，笔者才开始训练他们对单词进行认知。要培养学生对于英文单词的感觉才能熟练掌握单词的运用，这就是所谓的对单词的认知。为了让课堂更有趣，笔者通过计算机将很多单词打乱，将“subway”这个单词随机放入其中，并鼓励他们寻找这个单词。此外，为了让他们对单词中每一个字母及其排列顺序都掌握，会在课件中把单词字母顺序打乱并且以滚动的形式展现出来，带领学生通过单词排列的游戏加深其对这个单词的印象。最后，为了检测学生的学习情况，笔者还会在大屏幕上可以隐去单词中某个字母，让学生自己拼出来。这样经过多次的重复训练，学生对这个单词的印象会非常深刻，并且整节课下来，学生被各种有趣的知识所吸引，注意力始终维持在高水平的状态，达到了事半功倍的教学效果。
二、運用电教媒体，发展思维
认知心理学家经过研究发现，学习新知识时，在思维主体通过对新知识进行比较、融合、扩展、重新组合的过程中，其对新知识的理解将由感性认识升华为理性认识，这也代表着其思维能力的提高。在对语言进行学习的过程中，学生对新掌握的语言进行运用的能力就在于将语言由结构操练上升至实际性操作，我们就能完成思维飞跃的过程。例如，在课堂中向学生讲授How old are you？这个语句时，当学生掌握用英语文别人的年龄后，教师应该进一步指出随意询问陌生人的年龄在西方是不礼貌的行为，这就是属于日常交际礼节的知识。然后还通过多媒体技术，向学生继续介绍如何获得动植物的年龄，例如，可以通过数牙齿的个数来获取马的年龄，通过树的年轮来获取树的年龄。在这样的教学方式下，学生学到的不仅是英语知识而是一个完整的知识面。
三、现代教育技术运用的弊端与解决措施
在教学方式研究中，如何对计算机多媒体技术进行准确的定位是困扰很多教育工作者的重大难题。首先，要想改进教学模式、实现学科融合，良好的硬件基础必不可少。以改善硬件环境为前提，利用多媒体技术进行教学工作才是教育技术稳步发展的大道。虽然时代在发展，但农村学校仍大量缺乏有效设备。很多学校由于缺少相应的电教设备仍然没有实现多媒体辅助教学模式的全覆盖。只能运用传统的教学，而这导致课堂是十分枯燥的。在多媒体辅助教学的过程中，如果老师仅仅只专注于以计算机多媒体为核心的教学模式，把以往传统教学模式中师生在课程学习中的互动关系丢弃，传统教学中师生间语言和情感交流也被冰冷的计算机屏幕所取代，那么这样的教学效果将大打折扣，学生的学习情况也势必不尽人意。因此，在一线教学任务中担任主力的教师团队才是成功实施现代化教学手段的关键所在。在农村地区推广现代化教学，首先就要对任课教师进行严格的培训，其中，培训的内容范围必须要广。此外，教师仅仅掌握自动化办公手段是远远达不到要求的，教师主要工作在于教书育人，如何向学生传授更丰富分知识才是问题所在。因此，教师对于网络知识以及各学科知识也要有深刻的学习，形成完整的教学体系。对于教师的培训工作，要结合组织培训和个人自学等方式，首先让教师学会通过网络手段丰富自己的教学内容，其次学习掌握photoshop、flash、Office等多媒体软件工具对教学内容进行二次开发，丰富课件的内涵，让知识更容易被学生接收，强化课堂教学效果。
四、结语
农村学校的教学活动相比于城市从多方面来说均有很大差距，因此，在农村进行教育改革进程中，多媒体辅助教学是其中关键的一个举措。从学校的角度来说，要提高软硬件设施水平，整合各学科知识与信息技术，稳步推荐农村教育现代化发展。从教师角度来说，要转变观念，认真学习先进的教学理念和更多更精深的教育技术，充分利用软硬件设施进行辅助教学，提高教学质量。作为新世界的人民教师，更应该顺应改革潮流，充分发挥现代教育技术的优点，并结合自己的工作经验不断提高自己的教学水平，为提高学生的综合能力，落实素质添砖加瓦。
参考文献：
[1]张德伟，何小房.新课程与教学改革[M].北京出版社，2004.
[2]李学农，丁彦青.多媒体优化设计[M].广东高等教育出版社，2000.
[3]黄若好.时大学英语多媒体教学改革的探索[J].外语界，2000（1）：32-37.
【关键词】农村小学英语;现代教育技术;应用措施
当今世界，在科技水平不断提高的基础上，人类的生产生活方式与过去相比已有了极大的改变。在以前的教学模式中，由于各种因素的制约导致对学生往往以应试教育为主，这不利于学生的全面发展。经过多年的教育实践以及教育工作者的长期研究发现，必须对传统的教育体制制度进行改革，让学生的教育问题不在以考试成绩为主而是以学生的综合素质水平提高为主。在教师进行教学的时候，与传统的手写口传相比，安装了计算机、投影仪等多媒体设备的教室让教学方法更加多样化，让课堂不再是老师独自表演的舞台，对学生来说，其参与课堂的兴趣也大大提高，以主动学习代替被动接收，特别是英语课，通过这些设备可以让学生在耳听、目视、并且口语互动中全方位领略英语的魅力，从而提高他们的学习效率，先进的多媒体网络技术不仅在课堂上可以更好地辅助教师传授知识。
一、利用现代信息技术，活跃课堂，激发学生学习英语的兴趣
无论从教师的角度还是从学生的角度来说，词汇的学习和正确运用都是英语教学或学习中首先面对的巨大难题。以往的教学成效来说，学生对英语词汇的掌握程度却不尽人意，因为他们对单词知识采取死记硬背的方式进行学习，这种方式产生的后果就是，放下书本，学生对单词还是不认识也不会读。针对小学生的不能长时间集中注意力、学习速度较慢的特点，笔者想到在课堂上，通过计算机网络、投影仪的相关功能，让教学课件展现得更加生动有趣，以此吸引学生的注意力来提高他们的学习效率，这样的方法往往能取得事半功倍的效果。例如，在小学生学习“subway”这个单词的时候，要以先会读为前提，在熟读的基础上，笔者才开始训练他们对单词进行认知。要培养学生对于英文单词的感觉才能熟练掌握单词的运用，这就是所谓的对单词的认知。为了让课堂更有趣，笔者通过计算机将很多单词打乱，将“subway”这个单词随机放入其中，并鼓励他们寻找这个单词。此外，为了让他们对单词中每一个字母及其排列顺序都掌握，会在课件中把单词字母顺序打乱并且以滚动的形式展现出来，带领学生通过单词排列的游戏加深其对这个单词的印象。最后，为了检测学生的学习情况，笔者还会在大屏幕上可以隐去单词中某个字母，让学生自己拼出来。这样经过多次的重复训练，学生对这个单词的印象会非常深刻，并且整节课下来，学生被各种有趣的知识所吸引，注意力始终维持在高水平的状态，达到了事半功倍的教学效果。
二、運用电教媒体，发展思维
认知心理学家经过研究发现，学习新知识时，在思维主体通过对新知识进行比较、融合、扩展、重新组合的过程中，其对新知识的理解将由感性认识升华为理性认识，这也代表着其思维能力的提高。在对语言进行学习的过程中，学生对新掌握的语言进行运用的能力就在于将语言由结构操练上升至实际性操作，我们就能完成思维飞跃的过程。例如，在课堂中向学生讲授How old are you？这个语句时，当学生掌握用英语文别人的年龄后，教师应该进一步指出随意询问陌生人的年龄在西方是不礼貌的行为，这就是属于日常交际礼节的知识。然后还通过多媒体技术，向学生继续介绍如何获得动植物的年龄，例如，可以通过数牙齿的个数来获取马的年龄，通过树的年轮来获取树的年龄。在这样的教学方式下，学生学到的不仅是英语知识而是一个完整的知识面。
三、现代教育技术运用的弊端与解决措施
在教学方式研究中，如何对计算机多媒体技术进行准确的定位是困扰很多教育工作者的重大难题。首先，要想改进教学模式、实现学科融合，良好的硬件基础必不可少。以改善硬件环境为前提，利用多媒体技术进行教学工作才是教育技术稳步发展的大道。虽然时代在发展，但农村学校仍大量缺乏有效设备。很多学校由于缺少相应的电教设备仍然没有实现多媒体辅助教学模式的全覆盖。只能运用传统的教学，而这导致课堂是十分枯燥的。在多媒体辅助教学的过程中，如果老师仅仅只专注于以计算机多媒体为核心的教学模式，把以往传统教学模式中师生在课程学习中的互动关系丢弃，传统教学中师生间语言和情感交流也被冰冷的计算机屏幕所取代，那么这样的教学效果将大打折扣，学生的学习情况也势必不尽人意。因此，在一线教学任务中担任主力的教师团队才是成功实施现代化教学手段的关键所在。在农村地区推广现代化教学，首先就要对任课教师进行严格的培训，其中，培训的内容范围必须要广。此外，教师仅仅掌握自动化办公手段是远远达不到要求的，教师主要工作在于教书育人，如何向学生传授更丰富分知识才是问题所在。因此，教师对于网络知识以及各学科知识也要有深刻的学习，形成完整的教学体系。对于教师的培训工作，要结合组织培训和个人自学等方式，首先让教师学会通过网络手段丰富自己的教学内容，其次学习掌握photoshop、flash、Office等多媒体软件工具对教学内容进行二次开发，丰富课件的内涵，让知识更容易被学生接收，强化课堂教学效果。
四、结语
农村学校的教学活动相比于城市从多方面来说均有很大差距，因此，在农村进行教育改革进程中，多媒体辅助教学是其中关键的一个举措。从学校的角度来说，要提高软硬件设施水平，整合各学科知识与信息技术，稳步推荐农村教育现代化发展。从教师角度来说，要转变观念，认真学习先进的教学理念和更多更精深的教育技术，充分利用软硬件设施进行辅助教学，提高教学质量。作为新世界的人民教师，更应该顺应改革潮流，充分发挥现代教育技术的优点，并结合自己的工作经验不断提高自己的教学水平，为提高学生的综合能力，落实素质添砖加瓦。
参考文献：
[1]张德伟，何小房.新课程与教学改革[M].北京出版社，2004.
[2]李学农，丁彦青.多媒体优化设计[M].广东高等教育出版社，2000.
[3]黄若好.时大学英语多媒体教学改革的探索[J].外语界，2000（1）：32-37.