教育部为保障学生每天一小时阳光体育活动时间，从2007年开始，在全国各级各类学校广泛、深入地开展亿万学生参加的阳光体育运动，也叫阳光大课间活动。本文结合我校实际情况，对如何有效开展阳光大课间活动谈几点粗浅的看法。
　　一、提高对阳光大课间活动的认识
　　阳光大课间活动，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要举措；是促进学生身心发展，推进和谐校园建设的重要举措；是践行“一切为了孩子，为了孩子一切”育人理念的重要举措。大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与传统课间操相比，大课间体育活动具有时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜的特点。它不仅可以调节学生紧张的学习气氛，发展学生的体育特长，而且对促进学生身心健康的发展有明显的效果。
　　二、影响阳光大课间活动的原因
　　1.学生自身认识和社会、家庭环境的影响
　　经过对我校学生的问卷调查，我发现大部分学生还是积极主动地参与大课间活动的，他们能够认识到大课间活动的重要性。但也有一部分学生对体育认识不够，怕脏怕累怕吃苦，不愿意参与大课间活动，这部分学生是出工不出力，应付了事。从学生主观层面看，这是影响学生参与度的不利因素。
　　2. 片面追求成绩的观念仍在影响
　　大课间活动的有效开展，能够让学生把在课堂上学到的技能在大课间活动中得以发挥和应用，使学生得到展示的机会，可以激发学生的学习积极性。但是，由于存在升学率的因素，有些学校和老师减少了大课间活动的时间，把有限的时间都用在学习上，教育学生一切向成绩看，成绩决定一切。这样一来，学生也就没有更多机会参与大课间活动了。
　　3.学校场地、器材对大课间活动的制约
　　由于我国社会经济发展的不均衡，各地学校体育器材和设施的配置严重不平衡，虽然国家和各级政府也投入了大量的资金进行体育器材和设施改造，但总体来说还是不能满足学生活动的需求。从安全的角度来看，象实心球、器材体操等项目多不能开展活动。
　　4.体育教师对大课间活动的影响
　　体育教师是学校体育工作的组织者、引导者和执行者，他们的工作态度对学生有着潜移默化的作用。近年来，因在绩效工资的推行过程中还存在许多不完善的因素，挫伤了一部分体育教师的工作积极性。他们对工作缺乏热情，除了完成课堂教学任务以外，像课余训练、大课间活动等大都不能有效开展。
　　三、多方协力，切实有效地开展阳光大课间活动
　　针对以上存在的问题，积极开展阳光大课间活动必须做到制度健全，时间有保证，经费有来源。当然，在做好以上基础工作的同时，还应抓好以下几个环节。
　　1.转变观念，科学合理地组织安排活动内容
　　大课间活动时间长，学生参与多，涉及场地多，如果没有精心的活动组织，很容易产生问题。我们以“健康第一”为指导思想，把学校体育教学作为全面推进素质教育的重要突破口，紧紧把握“我运动，我健康，我快乐”的理念，促进学生全面和谐健康发展。
　　2.营造氛围，激发学生体育运动的兴趣
　　兴趣对学习有着巨大的推动力，如果学生能够带着极大的兴趣去参与活动，便会变为积极主动地参与。因此，教师在体育大课间活动项目的开展中，要着力营造宽松、民主、和谐的活动氛围，加强学生的主体地位，尽量满足大多数学生的需求，培养他们的特长。
　　3.以学生发展为中心，师生共同参与活动
　　大课间体育活动相对体育课来讲，有较为宽松的活动空间，活动内容丰富，适合各式各样的学生参与，确保每一个学生都能相应得到身体锻炼的机会，使之受益匪浅。学校领导、班主任和任课教师要积极地和学生一起参加体育活动，激励学生积极锻炼，使每一个学生在体育活动中发挥自己的潜能，充分体现学生的个性及主体地位。
　　4.贵在坚持，阳光大课间活动要持之以恒
　　体育锻炼是个长期的过程，只有通过日积月累才能使机体结构和机能产生刺激，这样才能提高人的体质，学校推行 “阳光体育活动”不是为了应付上级检查和各种评比活动，而应该把它作为一项长期的工作来抓。我们应当让学生通过“阳光体育活动”这一载体去接触自然，享受阳光，让学生体会到健康的重要性。
　　5.大课间活动与体育课有效结合，优势互补
　　在开展阳光大课间活动时，要做到体育课与大课间体育活动的有机结合，把体育课归纳为“学”，大课间活动归纳为“用”，通过“学”来提高“用”，通过“用”检查“学”的质量和水平。
　　总之，阳光大课间活动不仅成为体育教学的重要组成部分，而且是落实素质教育的重要途径。
　　（责任编辑 谭有进）