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本节课利用大概念教学鼓励学生在生物学复习课中串联教材知识，深挖绿色开花植物生长发育和遗传进化不同层次概念之间的关联，最终帮助学生正确解答植物杂交育种的问题。
以概念重组促深度学习的“绿色开花植物的一生”专题复习教学设计
【摘 要】
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本节课利用大概念教学鼓励学生在生物学复习课中串联教材知识，深挖绿色开花植物生长发育和遗传进化不同层次概念之间的关联，最终帮助学生正确解答植物杂交育种的问题。
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年10期
【基金项目】
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山东省潍坊市教育科学“十四五”规划专项课题“基于学生深度学习的生物复习课堂模式探究”,No.2021LJZX357；
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基于大概念的教学过程一般包含两个步骤:生成大概念和迁移大概念。因此,基于大概念教学的情境任务也就可以分为生成大概念的情境任务和迁移大概念的情境任务,前者应具有一定的复杂性,且能在任务完成过程中让学生在不经意间趋近大概念,后者不能偏离大概念且应实现高层面迁移。
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