【摘 要】
：
作为一名教育工作者,教书育人是教师最本质的工作,课堂之上,教师的谆谆教导与学生的学思结合相辅相成,相得益彰,应当承认,初中数学知识的复杂程度与抽象程度逐渐提升,传统的
论文部分内容阅读
作为一名教育工作者,教书育人是教师最本质的工作,课堂之上,教师的谆谆教导与学生的学思结合相辅相成,相得益彰,应当承认,初中数学知识的复杂程度与抽象程度逐渐提升,传统的课堂教学方式在此就略显枯燥,于是越来越多的新型教学法涌入到了课堂之上,情境教学法也是其中之一,如今初中数学的课堂教学上越来越多的开始运用情境教学法,使得初中的课堂愈加有趣生动,学生对学习的热情也重新燃起。本文就情境教学展开了一系列探究,分析了情境教学在初中数学教学中的各类应用。
其他文献
目的:探讨咪唑安定在胃镜检查中的可行性及安全性.方法:487例胃镜检查者,随机分为药物组及对照组,药物组静脉推注0.04～0.1mg/kg.在检查前、中、后分别观察其呼吸、心率、血压
为进一步控制伤寒发病流行，特对我市1995～l999年伤寒发病情况进行调查分析，现报道如下。资料来源1 发病资料来源于本市 1995～1999年度传染病疫情报告及个案调查表。2 人口资料来
目的:研究短链脂肪酸盐丁酸钠对培养人脑胶质瘤细胞系SHG-44的增殖抑制和凋亡诱导.方法:通过细胞体外培养的方法,以2mmol/和4mmol/L丁酸钠处理SHG-44细胞,用MTT比色试验和PCN
目的：研究转化生长因子β1(TGF—β1)在大肠癌组织的表达及临床意义。方法：运用免疫组化S—P法检测70例大肠癌组织、10例正常大肠粘膜组织标本的TGF—β1表达，并分析TGF—β1表
自2014年教育部提出了学生“核心素养”这一重要思想和教育理念以来,很多的专家、学者以及教师对其内涵、培育策略等进行了多方面地深刻剖析。然而,学生核心素养的培育最终还
数学教学离不开解题教学，以其来加深和巩固已获知识。变式教学既可以提高学生数学素养和能力，又不让学生重蹈”题海战术”。本文联系教学实际，结合初中数学学科特点，围绕数学核心
人人都有个性,而且各不相同,正是这些具有千差万别个性的人组成了班集体进行教学活动.合作学习成了学生认识自我、张扬个性、实现自我、提高能力的重要平台.在以人为本的数学
目的：比较卡维地洛和阿替洛尔对心衰的疗效。方法：构建后负荷增高型心衰模型，卡维地洛和阿替洛尔干预4周，观察心功能指标、心室重构情况。结果：心衰组心功能恶化，卡维地洛和阿替洛