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【摘 要】随着社会的发展，国家更加重视政治这门课程对于初中学生人生观、世界观、价值观和道德品质的影响和引导，因此各个学校都开始对现有的政治教育进行了一系列的改革，从教学目标到教材内容等等，我们相信通过社会、学校、教师和家长的不断努力政治课程的积极影响会逐步的显露出来。
【关键词】新课改背景；初中政治教学；有效性；策略探究
一、构建有效初中政治课堂的原因
初中生正处于人生中最缤纷、最梦幻、最灿烂的年纪，也是对这个年纪上层建筑和知识基础建设的最重要的时期。并且初中的学生在学校呆的时间会更长，与教师的关系联系会更紧密，所以学生世界观、人生观和价值观良好的养成离不开教师的引导和点拨。
在传统教学理念之下，教师注重的是学生的成绩和学习能力，而不是学生的道德品质的优良，政治课始终就处于一个传播知识层面的普通课程，其对于学生道德培养的功能还被很多人忽视，所以对于课改之后，大力提倡素质，国家、教育部开始注重政治课对于学生道德品质引导的积极作用。
二、初中政治教学有效性策略探究
（一）让学生主动学习更利于打造有效的课堂教学
传统的教学理念是：教师是课堂的主体；传统的教学方式是：填鸭式；传统的政治课堂是：死气沉沉、单调乏味。学生学习的积极性和主动性没有得到良好、有效的激发和调动。解决这一问题，就需要对传统的教学理念、教学方式和课堂做出一些改变。教师应该意识到“学生才是课堂的主体”，教师也应该对学生的反馈对教学模式和手段做出及时的调整。因为课改后提出的新要求是，要让学生在开放化、多元化和多样化的环境中学习，并且教师要注重培养学生的创造能力、交流与沟通能力和探究能力等等，在课堂中充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极的参与到政治课堂当中来。教师也应该有意识的引导学生回归实际，利用理论联系实际的方法，让学生对知识有一个更好的了解。比如，在讲“我与父母交朋友”这课时，让学生们讲讲自己与父母之间的发生的事情，不管是战争，还是友谊，都可以讲出来，并让学生谈谈自己应该在以后的生活中如何和父母和睦相处，如何成为一个交心的朋友。同学们在课堂上积极发言，踊跃说出自己的看法，使课堂充分成为他们交流和学习的阵地。
（二）理论与实际结合，领悟知识的真谛
我们每一个人都知道“纸上谈兵”的故事，这也说明了，光从书本上得来知识是不行的。并且“实践是检验真理的唯一标准”。教师应该培养学生的实践能力，让学生在实际生活中找到书本上的知识，让学生去领悟知识的真谛。学生发现生活中的正能量，这些正能量也会润物细无声对学生发挥积极的影响。比如，在讲“做意志坚强的人”这课的时候，让学生说说自己平常有哪些克服困难，勇往直前的事情。让每个人都在课堂上说一说，并谈谈自己的感受，这样就会更加深刻的理解教材内容，就会更加的刻苦学习，排除万难，朝着自己的理想奋斗。
（三）综合运用多种教学手段，增强课堂教学效果
我国尤其重视对于青少年的教育工作，无论是大城市还是穷乡僻壤，国家依旧在积极地为这些地区进行基础教育设施的建设。无论是学校的硬件还是软件条件都在得到不同形式和程度的强化。因此这就更需要教师在教学工作中严格要求自己。并且随着信息技术的发展和计算机的普及，教学手段也越发的多样化，教师可以通过多媒体进行教学，这样的教学内容就更加的丰富。比如，在讲解“友好交往礼为先”这课的时候，可以先同多媒体向同学们展示各种的礼仪，然后在放一些错误的礼仪，然后让学生进行对比，说出为什么这种礼仪是好的，为什么其他的礼仪是不好的，通过对比，可以加深对礼仪的深刻记忆，就会在日常生活中养成好的礼仪。
（四）合理利用政治课程中的事实，塑造学生的人生观
这个时代，我们不需要只会学习的人，我们要求学生对于外事万物都要有自己的态度和观点。所以教师就可以在讲课的时候及时的提出相应的时事政治，抓住教育的时机，这也会对教学成果有着事倍功半的效果。这就需要教师善于观察，善于捕捉这得来不易的教学时机。比如，在讲“老师伴我成长”这课的时候，可以让学生们举出自己的老师日常生活中是如何关心学生的，通过老师日常生活中的点滴，让学生感受到老师的辛苦，让他们更加对老师尊重，也会对每天辛苦工作的父母更加理解和尊重。
总之，初中政治教学中还有很深的传统教学的烙印，老师要尽快转变教学的观念，从传统教学中解脱出来，让学生占据课堂的主导地位，使他们能在课堂上无拘无束的学习，让他们主动去探索知识，主动去开拓思维。在政治教学中，要充分融入生活，把政治和生活完美结合，用生活诠释政治，让政治走进生活中， 只有这样，才能让政治教学更加富有活力，才能充满生命的力量，让政治教学更加有效，使学生在政治学习中，树立起正确的人生观和世界观，为以后走人社会打下良好的思想基础。
参考文献：
[1]赵泽华，石江南.试析新课改背景下提高初中政治教学有效性的策略[J].读写算：教育教学研究，2014（18）.
[2]阳熙，金美丽.浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2014（27）：87-88.
[3]苏金锋，王梦华.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].读写算：教育教学研究，2015（41）.
【关键词】新课改背景；初中政治教学；有效性；策略探究
一、构建有效初中政治课堂的原因
初中生正处于人生中最缤纷、最梦幻、最灿烂的年纪，也是对这个年纪上层建筑和知识基础建设的最重要的时期。并且初中的学生在学校呆的时间会更长，与教师的关系联系会更紧密，所以学生世界观、人生观和价值观良好的养成离不开教师的引导和点拨。
在传统教学理念之下，教师注重的是学生的成绩和学习能力，而不是学生的道德品质的优良，政治课始终就处于一个传播知识层面的普通课程，其对于学生道德培养的功能还被很多人忽视，所以对于课改之后，大力提倡素质，国家、教育部开始注重政治课对于学生道德品质引导的积极作用。
二、初中政治教学有效性策略探究
（一）让学生主动学习更利于打造有效的课堂教学
传统的教学理念是：教师是课堂的主体；传统的教学方式是：填鸭式；传统的政治课堂是：死气沉沉、单调乏味。学生学习的积极性和主动性没有得到良好、有效的激发和调动。解决这一问题，就需要对传统的教学理念、教学方式和课堂做出一些改变。教师应该意识到“学生才是课堂的主体”，教师也应该对学生的反馈对教学模式和手段做出及时的调整。因为课改后提出的新要求是，要让学生在开放化、多元化和多样化的环境中学习，并且教师要注重培养学生的创造能力、交流与沟通能力和探究能力等等，在课堂中充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极的参与到政治课堂当中来。教师也应该有意识的引导学生回归实际，利用理论联系实际的方法，让学生对知识有一个更好的了解。比如，在讲“我与父母交朋友”这课时，让学生们讲讲自己与父母之间的发生的事情，不管是战争，还是友谊，都可以讲出来，并让学生谈谈自己应该在以后的生活中如何和父母和睦相处，如何成为一个交心的朋友。同学们在课堂上积极发言，踊跃说出自己的看法，使课堂充分成为他们交流和学习的阵地。
（二）理论与实际结合，领悟知识的真谛
我们每一个人都知道“纸上谈兵”的故事，这也说明了，光从书本上得来知识是不行的。并且“实践是检验真理的唯一标准”。教师应该培养学生的实践能力，让学生在实际生活中找到书本上的知识，让学生去领悟知识的真谛。学生发现生活中的正能量，这些正能量也会润物细无声对学生发挥积极的影响。比如，在讲“做意志坚强的人”这课的时候，让学生说说自己平常有哪些克服困难，勇往直前的事情。让每个人都在课堂上说一说，并谈谈自己的感受，这样就会更加深刻的理解教材内容，就会更加的刻苦学习，排除万难，朝着自己的理想奋斗。
（三）综合运用多种教学手段，增强课堂教学效果
我国尤其重视对于青少年的教育工作，无论是大城市还是穷乡僻壤，国家依旧在积极地为这些地区进行基础教育设施的建设。无论是学校的硬件还是软件条件都在得到不同形式和程度的强化。因此这就更需要教师在教学工作中严格要求自己。并且随着信息技术的发展和计算机的普及，教学手段也越发的多样化，教师可以通过多媒体进行教学，这样的教学内容就更加的丰富。比如，在讲解“友好交往礼为先”这课的时候，可以先同多媒体向同学们展示各种的礼仪，然后在放一些错误的礼仪，然后让学生进行对比，说出为什么这种礼仪是好的，为什么其他的礼仪是不好的，通过对比，可以加深对礼仪的深刻记忆，就会在日常生活中养成好的礼仪。
（四）合理利用政治课程中的事实，塑造学生的人生观
这个时代，我们不需要只会学习的人，我们要求学生对于外事万物都要有自己的态度和观点。所以教师就可以在讲课的时候及时的提出相应的时事政治，抓住教育的时机，这也会对教学成果有着事倍功半的效果。这就需要教师善于观察，善于捕捉这得来不易的教学时机。比如，在讲“老师伴我成长”这课的时候，可以让学生们举出自己的老师日常生活中是如何关心学生的，通过老师日常生活中的点滴，让学生感受到老师的辛苦，让他们更加对老师尊重，也会对每天辛苦工作的父母更加理解和尊重。
总之，初中政治教学中还有很深的传统教学的烙印，老师要尽快转变教学的观念，从传统教学中解脱出来，让学生占据课堂的主导地位，使他们能在课堂上无拘无束的学习，让他们主动去探索知识，主动去开拓思维。在政治教学中，要充分融入生活，把政治和生活完美结合，用生活诠释政治，让政治走进生活中， 只有这样，才能让政治教学更加富有活力，才能充满生命的力量，让政治教学更加有效，使学生在政治学习中，树立起正确的人生观和世界观，为以后走人社会打下良好的思想基础。
参考文献：
[1]赵泽华，石江南.试析新课改背景下提高初中政治教学有效性的策略[J].读写算：教育教学研究，2014（18）.
[2]阳熙，金美丽.浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2014（27）：87-88.
[3]苏金锋，王梦华.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].读写算：教育教学研究，2015（41）.