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【摘 要】语文这门学科在整个学科系统中占据重要的位置，是学生们学好其他一切课程的基础和前提。特别是针对小学生来讲，努力地为学生们的语文学习打下坚实的基础，是教师需要在教学中努力做到的地方。那么，在新课改的背景下，如何有效地提升小学生的语文学习积极性是笔者在本论文中重点探究的地方。
【关键词】新课改 小学语文 学习积极性 小学阶段
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.146
小学阶段是学生们学习生涯的起步期。在这一阶段的教学中，教师一定要努力地给学生们的学习奠定扎实的基础。但是，怎样更好地调动学生们对语文学习的积极性和主动性则一直是一个需要引起教师们注意的重要问题。
随着新课改的推行，教师长期以来一直坚守的教育教学原则面临着被“瓦解”和“更新”的命运。怎样更好地为学生们的语文学习提供新的思路和新的教学方式，已经成为目前教师们教育教学过程中应当努力思索的问题。长期以来，教师们已经习惯了采取填鸭式教学的方式对学生们的语文学习提供帮助，而目前的新的教育教学形势则对教师们的教学提出了新的要求和挑战。在当前的教育背景下，为了更好地帮助学生们提升自身学习的积极性，助力学生们在语文学习的道路上少走弯路，在教学中教师应该做出怎样的努力呢？笔者认为，教师可以从以下几个方面展开教学中的努力。
第一，加强教师与学生群体、教师群体、以及学生家长之间的有效互动与沟通，尽可能全面的掌握学生们的学习诉求和学习近况，对于教师们更好地开展好小学语文教师工作，有效地提升学生们学习积极性都是非常有帮助的策略。在长期的应试教育背景下，教师们长期坚持的教育教学原则是在课堂上占据绝对的权威。而随着新课改的实施，教师如果再继续沿袭以往的教学方式，对于学生们的学习是没有太大作用的。在教师相对严格的管束和传统的教学方式下，学生们会对教师的教学产生一定的敌对情绪，因为，在同一个年级的背景下，其他班级的学生所感受到的是教师教学方式的平等化，而自己所处班级却依然是老套的教學思路，这容易引发学生们心中的不平情绪，对于教师更好地开展语文教学工作是没有帮助的。
为了更好地帮助学生们学好语文课程，提升他们自主学习语文知识的兴趣，在平时的授课过程中，作为教师就需要对自身的教学进行及时地反思和总结。加强与学生之间的沟通和互动，对学生们彼此之间的情况进行互相摸底，这样的话便于教师在接下来的教学过程中，及时地调整自身的教学思路，便于为学生们的语文学习提供更有针对性的教学方法。当然，加强任课教师群体之间的互动，可以更好地研讨出最适合班级内部学生们学习的有效教学方式。在这样的情况下，教师们开展教育教学工作将变得更有针对性一些。对于学生们的学习来讲也是非常有帮助的策略。加强与学生们家长之间的联系，可以对学生们在校外的一些表现进行更为细致的了解，便于更为全面的掌握学生们各方面的情况，从而有针对性地为学生们提供更适合的教学方法，对于学生们语文学习来讲也是非常有帮助的，这对于教师和学生们这两大群体来讲是互利共赢的。
第二，调整教师教育教学理念，加强针对教师群体教学方式和方法的有效培训，强化和提升教师在教学方面的引导能力和调动课堂教学氛围的能力，努力为学生们的语文学习提供好的方法，有效培养学生们的自学能力，加强学生们学习的积极性和主动性。新课改下，为了更好地助力小学生们确立正确的学习观，帮助学生们更好地学好语文课程，在教学中，教师首先要对自身的教育教学观念进行重新的修整，确立正确的教育教学观念，使得自身的教学理念和方式能够更好地适应新课改下人才培养和管理的相关要求，这样的话，教师才能更好地为学生们的语文学习提供好的基础和前提。当然，面对新的教育教学背景，教师自身必然是存在著诸多的不足之处。
那么，为了更好地提升教师们的教育教学能力，为学生们的语文学习提供更多的帮助，在教学中学校可以根据教师们的具体情况，针对性地对教师的教学能力和教学引导能力等各方面的能力进行培训，便于更好地提升教师授课能力的专业化，为学生们更好地在新课改下学好语文知识提供更好地帮助。教师个人对课堂教学氛围的引导能力和调动能力，是能够直接影响到新课改下语文教学质量高低的关键性影响因素。为了更好地开展好当前教育背景下的语文教学工作，教师们也需要对自身的教学严格要求，全面的提升自身的教学能力，这对于学生的成长和教师自身各方面能力的提升都是非常有帮助的。当然，在教师好的教学引导下，学生们自主学习意识的生成也将变得更容易一些。
第三，加强师生之间课堂教学中的有效互动，变一对多单向教学模式为师生互动型双向教学方式，为学生们的语文学习提供好的前提和环境，针对学生在课堂上的表现要多进行针对性的鼓励和认可，为学生们的语文学习提供更多的锻炼机会和平台，这对于有效地提升学生们自主学习意识和学习的积极性都是非常有帮助。在长期的应试教育背景下，教师们已经习惯了单向教学的模式，一时间完成身份角色的互换，对于师生来说都不是非常容易的事情。因此，在当前的教育背景下，教师要尽可能快地进行双方角色的转换。作为教师而言，教师更需要对自身严格要求。为了更好地调动学生们学习的自主性和积极性，教师首先要自觉地加强对自身能力提升的觉悟，尽最大的努力调动学生们课堂学习的积极性，变单一的教学模式为师生互动的模式，让学生们能够在与教师进行互动的过程中，教师才能更为全面而直接地了解学生们对知识的吸收能力，继而进一步更好地为教师接下来教学工作的提升提供新的思路和新的借鉴。
针对于学生们在课堂上的表现，无论回答的正确与否，为了更好地提升学生们学习的积极性和主动性意识，教师要对学生们回答问题的情况进行针对性的表扬和认可，学生们在得到教师们认可和鼓励的情况下也会自觉地加强对语文知识学习的积极性，这样便于教师更好地对学生们的语文学习进行引导和具体的教学。
当然，作为语文教师而言，教师需要提升自身能力的地方还有很多很多。但是，只要对于学生们的学习有益，教师就需要不断地突破自己。只有这样，教师的教学成绩才能不断地取得新的进步，学生们才能更好地养成好的学习习惯，有助于学生们学习积极性的养成和保持，这于师生双方来讲都是非常好的方法。
【关键词】新课改 小学语文 学习积极性 小学阶段
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.146
小学阶段是学生们学习生涯的起步期。在这一阶段的教学中，教师一定要努力地给学生们的学习奠定扎实的基础。但是，怎样更好地调动学生们对语文学习的积极性和主动性则一直是一个需要引起教师们注意的重要问题。
随着新课改的推行，教师长期以来一直坚守的教育教学原则面临着被“瓦解”和“更新”的命运。怎样更好地为学生们的语文学习提供新的思路和新的教学方式，已经成为目前教师们教育教学过程中应当努力思索的问题。长期以来，教师们已经习惯了采取填鸭式教学的方式对学生们的语文学习提供帮助，而目前的新的教育教学形势则对教师们的教学提出了新的要求和挑战。在当前的教育背景下，为了更好地帮助学生们提升自身学习的积极性，助力学生们在语文学习的道路上少走弯路，在教学中教师应该做出怎样的努力呢？笔者认为，教师可以从以下几个方面展开教学中的努力。
第一，加强教师与学生群体、教师群体、以及学生家长之间的有效互动与沟通，尽可能全面的掌握学生们的学习诉求和学习近况，对于教师们更好地开展好小学语文教师工作，有效地提升学生们学习积极性都是非常有帮助的策略。在长期的应试教育背景下，教师们长期坚持的教育教学原则是在课堂上占据绝对的权威。而随着新课改的实施，教师如果再继续沿袭以往的教学方式，对于学生们的学习是没有太大作用的。在教师相对严格的管束和传统的教学方式下，学生们会对教师的教学产生一定的敌对情绪，因为，在同一个年级的背景下，其他班级的学生所感受到的是教师教学方式的平等化，而自己所处班级却依然是老套的教學思路，这容易引发学生们心中的不平情绪，对于教师更好地开展语文教学工作是没有帮助的。
为了更好地帮助学生们学好语文课程，提升他们自主学习语文知识的兴趣，在平时的授课过程中，作为教师就需要对自身的教学进行及时地反思和总结。加强与学生之间的沟通和互动，对学生们彼此之间的情况进行互相摸底，这样的话便于教师在接下来的教学过程中，及时地调整自身的教学思路，便于为学生们的语文学习提供更有针对性的教学方法。当然，加强任课教师群体之间的互动，可以更好地研讨出最适合班级内部学生们学习的有效教学方式。在这样的情况下，教师们开展教育教学工作将变得更有针对性一些。对于学生们的学习来讲也是非常有帮助的策略。加强与学生们家长之间的联系，可以对学生们在校外的一些表现进行更为细致的了解，便于更为全面的掌握学生们各方面的情况，从而有针对性地为学生们提供更适合的教学方法，对于学生们语文学习来讲也是非常有帮助的，这对于教师和学生们这两大群体来讲是互利共赢的。
第二，调整教师教育教学理念，加强针对教师群体教学方式和方法的有效培训，强化和提升教师在教学方面的引导能力和调动课堂教学氛围的能力，努力为学生们的语文学习提供好的方法，有效培养学生们的自学能力，加强学生们学习的积极性和主动性。新课改下，为了更好地助力小学生们确立正确的学习观，帮助学生们更好地学好语文课程，在教学中，教师首先要对自身的教育教学观念进行重新的修整，确立正确的教育教学观念，使得自身的教学理念和方式能够更好地适应新课改下人才培养和管理的相关要求，这样的话，教师才能更好地为学生们的语文学习提供好的基础和前提。当然，面对新的教育教学背景，教师自身必然是存在著诸多的不足之处。
那么，为了更好地提升教师们的教育教学能力，为学生们的语文学习提供更多的帮助，在教学中学校可以根据教师们的具体情况，针对性地对教师的教学能力和教学引导能力等各方面的能力进行培训，便于更好地提升教师授课能力的专业化，为学生们更好地在新课改下学好语文知识提供更好地帮助。教师个人对课堂教学氛围的引导能力和调动能力，是能够直接影响到新课改下语文教学质量高低的关键性影响因素。为了更好地开展好当前教育背景下的语文教学工作，教师们也需要对自身的教学严格要求，全面的提升自身的教学能力，这对于学生的成长和教师自身各方面能力的提升都是非常有帮助的。当然，在教师好的教学引导下，学生们自主学习意识的生成也将变得更容易一些。
第三，加强师生之间课堂教学中的有效互动，变一对多单向教学模式为师生互动型双向教学方式，为学生们的语文学习提供好的前提和环境，针对学生在课堂上的表现要多进行针对性的鼓励和认可，为学生们的语文学习提供更多的锻炼机会和平台，这对于有效地提升学生们自主学习意识和学习的积极性都是非常有帮助。在长期的应试教育背景下，教师们已经习惯了单向教学的模式，一时间完成身份角色的互换，对于师生来说都不是非常容易的事情。因此，在当前的教育背景下，教师要尽可能快地进行双方角色的转换。作为教师而言，教师更需要对自身严格要求。为了更好地调动学生们学习的自主性和积极性，教师首先要自觉地加强对自身能力提升的觉悟，尽最大的努力调动学生们课堂学习的积极性，变单一的教学模式为师生互动的模式，让学生们能够在与教师进行互动的过程中，教师才能更为全面而直接地了解学生们对知识的吸收能力，继而进一步更好地为教师接下来教学工作的提升提供新的思路和新的借鉴。
针对于学生们在课堂上的表现，无论回答的正确与否，为了更好地提升学生们学习的积极性和主动性意识，教师要对学生们回答问题的情况进行针对性的表扬和认可，学生们在得到教师们认可和鼓励的情况下也会自觉地加强对语文知识学习的积极性，这样便于教师更好地对学生们的语文学习进行引导和具体的教学。
当然，作为语文教师而言，教师需要提升自身能力的地方还有很多很多。但是，只要对于学生们的学习有益，教师就需要不断地突破自己。只有这样，教师的教学成绩才能不断地取得新的进步，学生们才能更好地养成好的学习习惯，有助于学生们学习积极性的养成和保持，这于师生双方来讲都是非常好的方法。