论文部分内容阅读
数学是小学的基础学科之一,在整个教育系统中占有重要地位.依据新一轮课程改革的要求,数学教学要以培养学生的思维能力为出发点,从培养学生综合数学素养入手,为培养学生的综合能力奠定基础.这就要求教师在教学过程中不断改变教学方法,抛弃落后的教学方法,创新一种适合学生学习与发展的有效教学方式.
新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识
【摘 要】
：
数学是小学的基础学科之一,在整个教育系统中占有重要地位.依据新一轮课程改革的要求,数学教学要以培养学生的思维能力为出发点,从培养学生综合数学素养入手,为培养学生的综合能力奠定基础.这就要求教师在教学过程中不断改变教学方法,抛弃落后的教学方法,创新一种适合学生学习与发展的有效教学方式.
【机 构】
：
松山区王府学校,内蒙古 赤峰 024036
【出 处】
：
课堂内外·初中教研
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
随着新课程改革的不断推进,初中阶段的语文教学也发生了很大的变化,传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求,教师若想要让学生能够积极主动地参与到课堂中来,并且得到全面发展,就要尝试去构建趣味的初中语文课堂.教师首先就要营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生放松身心,然后尝试使用情境教学以及制定分层学习目标的方法,让更多的学生主动参与到课堂中.值得注意的是,多媒体的出现给学生提供了更加简单且趣味性的学习方式,帮助学生摆脱学习上的无聊,在语文的学习中感受到更多的趣味性.
习作教学序列化不仅适应了语文教学的实际需求,更是在尊重学生自主权的前提下,遵循了学生的身心发展规律.任何语文知识的获得都不可能一蹴而就,写作能力的提升更需要一步一个脚印地稳扎稳打.这些都体现了序列性在教学中的重要作用,也凸显出用序列化指导习作教学的必要.随着部编教材的投入使用,习作教学也在不同程度上发生着变革,作为学生获得写作能力最重要的途径,课堂是激活学生写作思维的主要媒介.因此,在常态化的写作教学中,依托序列化写作组织好课堂教学,才能切实提升学生的语文写作素养.
期刊
教育家苏霍姆林斯基说:“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上的好东西.”那如何看到呢?孩子的世界是纵深的,我们并不能像放眼平面那样看到一切.这里所说的“看到”是融入之后对生命本然的真正体会,也是随类应化后施以适切之教化的真挚情怀.作为语文教师要理解透彻“看到”的内涵,用孩子的语言和视角教学,并融入他们的世界以消除教学的痕迹,这正是小学语文教学的艺术性体现.
期刊
在作文的实际教学中,教师要帮助学生摆脱“作文难,难作文”的窘境,要让学生“有话可说,有话可写”,必须引导学生仔细观察、大胆想象、自由表达.让学生观察生活、体验生活、主动融入社会,把生活中的点滴记录下来;培养学生的想象能力,让学生充满各种幻想,打开学生想象的闸门;鼓励学生自由表达,激发学生自由表达方式,写出自己独特感受,体现学生鲜明个性特点.培养学生的语文素养有利于提高学生写作能力,为学生的发展打下坚实的基础.
现阶段,随着社会经济的不断发展,人们对教育的重视程度也逐步提高.在教学过程中,语文核心素养的培养实现教学目标的重要指标.在语文核心素养的培养过程中,要不断提高学生的意识,要让学生从心里认为它是重要的.语文核心素养的培养是整个教学任务的基础,为其他学科的发展提供了良好的基础和前提.因此教师要重视语文核心素养培养,注重学生语文能力的提升.基于此,本文对阅读教学中培养初中生语文核心素养的实践进行研究,以期为相关研究提供参考.
当前初中议论文写作教学还存在诸多问题,叶圣陶阅读本位观中的“根论”和“基础论”强调阅读对写作的重要性,给教师的初中议论文写作教学指明了方向,给学生的议论文写作提供了支撑,给我国的语文课程与教学改革提供了思路.叶圣陶阅读本位观给了人们这样的启示:教师应根据教材例文讲解议论文的写作方法,给学生提供丰富的课外阅读书目,培养学生良好的阅读习惯.
微写作是基于互联网上微博、微信、短信而产生的一种写作形式.微写作的形式非常灵活,字数要求比较低,可以叙事、议论或者讲故事,但是结构要完整,对学生写作能力的训练和提升有着重要的促进作用,不仅可以训练语言表达水平,还可以锻炼思维能力,让学生对文章合理布局.在传统的作文教学中,这些活泼自由、短小精悍的微写作不啻一股清流,给语文写作教学带来了一个具体的形式,也为作文小组合作制的有效展开带来了更大的可能性.
期刊
小学生活作文教学要在根植于“生活教育”理念的基础上,积极推进学生在“求真”的过程中扎根生活,走进生活,融入生活,并在写作中展现生活,关注生活,品味生活,将学习、生活和写作融为一体.在学习与实践的整合中让学生主动学习,深入思考,积极探究,在入境、入情、入理和入心中将生活融入写作,让写作再现生活.
期刊
随着经济的发展以及学生视野的开阔,仅仅依靠教材内容难以满足学生发展的需要,教学需要不断补充和扩展课外知识内容.因此,在初中语文阅读课堂教学中,采用群文阅读教学方法,可以有效保证学生的课堂学习效果,能够给学生提出具有挑战性的任务,让学生通过积极主动思考解决问题,从而能够有效提高学生的课堂学习水平,进一步培养学生的阅读能力.本文通过对初中语文阅读教学存在的问题进行分析,希望提出有效提升初中语文群文阅读教学效率的策略,提高语文教师阅读课堂教学质量.
留白是一种艺术,在语文教学中可以得到广泛运用.只要我们用心阅读,就会发现其中有许多留白的地方.利用“留有余地”的方式,让学生在留白处总结、消化、积累知识,然后借助写作的方式强化语言运用,不仅能实现学以致用,还能激发学生的写作意识,提高学生的写作兴趣,更好地完成写作任务,从而达到提升语文核心素养的目的.
期刊