中学数学教学中学生创造性思维的培养

来源 :新课程(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zsj1502
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在中学教学教学中,学生创造性思维能力的培养是至关重要的一个部分,也是素质教育的一个具体体现。因此,作为中学数学教师应该把学生创造性思维的培养落到课堂教学的实处,提高学生的创新意识,为培养学生的创造性思维能力奠定基础。
其他文献
[目的]观察中西医结合治疗类风湿关节炎的疗效。[方法]将60例随机分为治疗组40例和对照组20例,两组均给予静滴鹿瓜多肽注射液,对照组采用口服布洛芬缓释胶囊,治疗组采用中医辨证
假性球麻痹吞咽功能障碍,基本病机为本虚标实。在本为肝肾阴虚,气血衰少;在标为风火相煽、痰湿壅盛、气血瘀阻。分三型:肝肾阴虚、肝阳上亢、痰瘀阻络。治宜活血化痰、醒脑开
冠心病心绞痛属于中医胸痹心痛证候,探讨SPECT心肌显像与胸痹心痛证候的关系,试图寻找其间的关系,是我们的一个初步设想,目的是为中医症候的诊断找到客观指标。现介绍如下:
《税务代理实务》课程是税务专业开设的一门主干课程,该课程实践性、操作性强,本文主要对高职高专院校的教育特点进行探讨,以促进教学工作的开展。
课堂教学的效果与教师运用语言的技能具有相当密切的关系。在课堂教学中,教师的语言不是单向的,它具有交互性。在交流中,教师的语言信号有效地发挥作用师生的思维才能碰撞出火花。新课程标准摒弃被动接受,提倡学生积极主动地参与学习。如何调动学生主动参与的热情,为教师的语言交流基本功提出了更高的要求。在这里,本人将从讲述与讲授、倾听与对话、提问与追问、使用无声语言四方面谈谈物理教学中语言交流基本功的应用。  一
我作为一名农村小学教师,工作十几年了,常常听到一些老师报怨:如今的学生真是越来越难管了,你的苦口婆心他们听不进去,你的呕心沥血他们无动于衷,甚至有些孩子常常会跟你闹敌对情绪,轻则顶撞,重则出走,这些事情让他们产生了职业的倦怠。如何处理学生的敌对情绪呢,我把自己刚参加工作那年曾发生的一个小故事分享给大家。  一天,我正给学生上课,忽然门外传来“报告”的声音。一听声音就知道这是勒小东,我想:这课都快讲
笔者自2002年9月~2005年9月,采用自拟生精汤治疗不育症68例,疗效满意。现介绍如下:
最近,我让所带班级学生就上次所写的作文分小组进行互评,然后由每组组长在班上对本组同学所看的作文进行点评。因为这项活动新颖,所以学生参与的热情较高。  在组长点评文章的过程中,出现了这样一个小插曲。六班秦如冰同学的作文《海哭的声音》被所在小组同学推举为优秀文章,在鉴赏时,组长将该文的一个片段“或许我眼中的世界,流年是早已过去了的,像甜甜圈一样;青春还来不及细细品味,就早已悄然消逝;现在,总抱有太多的
认为心理状态是人们情趣反映和行为的结果,是受人们意识支配的。心理反应分恐惧、猜疑、紧张、稳定四型。具体方法以疏导、松弛、支持、心理位置提高及合理情绪治疗、感情转移
1 资料 孙某某,男,59岁,干部,以四肢麻木、乏力6月余,于2003年10月22日入院。