新学期，新建的教学楼启用了，孩子们搬进宽敞明亮的教室，我准备带着学生们一起美化教室。女生们围着我，生怕我没有分任务给她们。男生们顾自玩着，偶尔在一旁这瞧瞧、那摸摸，但没有一个主动请缨。看来，美化教室的任务只有交给女生了。我给女生们分工，让她们分别负责学习园地的版面设计、草图勾画、上色渲染等，然后便离开了教室。放学了，我来到教室，发现学习园地的框架基本上完成了，就让孩子们先回家。这时，两个调皮的小男生一边吃着冰棍一边走了进来。
　　我看着他们，指着教室后墙的学习园地，笑着说：“你们愿意来帮忙吗？”他们看了我一下，立刻转身跑出了教室。“怎么就跑了呢，不愿意也说一声呀！”我冲他们喊道。他们边跑边回头说：“我们把冰棍扔了就回来！”很快，俩男生又回到了教室，迫不及待地问：“老师，需要我们做什么？”我给他们分配了任务，他们便开始工作了。虽然做工不是很精细，但是他们做得很认真、很专注。
　　第二天早上，我走进教室，发现教室后面围着一群学生。几个小男生怪声怪气地说：“呀！画得那么丑……还好意思……”正在画图的几个女生不高兴了，生气地说：“有本事你来画呀！只会说不会行动。”我假装没听见，请学生们回到自己的座位坐好。
　　上课了，我让学生面向学习园地，说：“你们都来说说，咱们班的学习园地有什么变化？”“真美！”“很漂亮……”“咦……难看。”学生们议论纷纷。我示意大家安静，接着说：“咱们班是一个大家庭，我们每个人都是这个家的一员。我们美化教室，需要大家共同努力。在这里，老师要表扬昨天主动参与布置学习园地的同学，尤其要表扬两个男同学。大家看，树上的绿叶是小雨画的，可爱的小白兔是小毅画的。我发现，咱们班的男同学也很心灵手巧的嘛！”
　　在表扬这两名男同学的时候，我看到学生们向他们投去了羡慕的眼光。我趁机说：“学习园地的内容需要充实，如果哪位同学愿意帮忙，课后来老师这里领任务吧。”
　　下课了，孩子们一窝蜂似地涌了过来，男生们抢着拿起绘画工具，站在原地待命。看着一张张期待的小脸，我给他们一一分配任务。这时，我看到平时最不积极主动的男生晓宁手里也拿着一支蜡笔，在给学习园地边框上的小音符涂色，他连续涂了两个红色的小音符，正准备涂第三个小音符。我担心他把小音符全部涂成红色，便提醒他：“晓宁，不同颜色的小音符会更好看哟！”他看着我，笑着说：“我知道，把这三个小音符涂成同一种颜色，就像好朋友手拉着手一样。”看来，我的担心是多余的，他有自己的想法。
　　放学了，我叫住了刚才发出唏嘘声的男生小易，说：“你能不能帮老师一个忙？”他看着我，先是一愣，很快便问：“老师，需要我做什么？”“学习园地上方的边框还没上色，你个子高，可以帮忙上色吗？”我指着学习园地上方的边框说。“当然可以，没问题。”说完，他拿起色笔开始涂了起来。不一会儿，他转过身问我：“老师，我这样涂行吗？”我笑着说：“不错，颜色均匀，继续加油！”又过了一会儿，小易抖抖手，嘴里不停地说：“哎呀，手好酸呀！”“累了吗？累了就休息一下吧！”我对他说。他笑呵呵地说：“没事儿，就是手有点儿酸。”说完继续涂色。“小易，你觉得涂色这活儿怎样？”我问他。“这活儿真不容易。”他颇有感触地说。“你说同学们画了那么多的画，是不是也很不容易呢？”我继续问他。他停下手中的动作，不好意思地笑了，说：“嗯……我刚才那样说同学是不对的。”看着他那害羞的样子，我心里却很开心。
　　给予学生表现的机会，让我能够更加了解他们。他们的一举一动就像一颗颗小石子，在我的心里荡起层层涟漪……
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