创想园 由鸟老师和《父母必读》杂志共同耕耘的一片园地，是一片滋养想象力的园地。在这里，带着孩子从生活和大自然中汲取养分，用童心作调味品，烹调出一份份滋味独特的创想大餐。
　　课前热身
　　新颖的材料和节日由来
　　刚刚为人父母的我们，仿佛一脚踏进一个门槛，门里门外是两种不同的生活方式：无牵无挂的日子在门那头，已成过去了；牵挂这个词将伴随我们多年，甚至一生。家里的那个小不点，就是我们牵挂的源泉。
　　最初设想
　　每年5月有母亲节，6月有父亲节，早在节日到来前的好几天里，空气中就飘荡着温馨的气息。母亲节，是感恩的节日。那父亲节呢？小孩子的生活里总是和妈妈更亲近些，我想我们应该去理解爸爸在家庭中的价值。做一盏爸爸灯，爸爸在生活里当一盏照路的灯不容易啊！爸爸灯还能引申出很多含义让孩子们思考，也可以是孩子们送给爸爸的父亲节礼物。
　　母亲节的创作
　　一幅妈妈的大头像。为了区别于普通的画画，我们用橡皮泥来画。“橡皮泥怎么画画呀？”孩子们有疑问了。鸟老师的方法是先将橡皮泥搓成条，粘在木板上当轮廓。各种颜色的橡皮泥做出各种轮廓，这是很好玩的过程，吸引孩子越做越“花哨”，其实就是越做越深入的意思。使用橡皮泥的好处还在于，三四岁的幼童也会比较好上手，如果直接给小小孩一块板或一张纸，让他们把妈妈画出来，还真不一定能做到，用橡皮泥就比较容易。
　　鸟老师 姓名向华，网名“鸟英雄”。有些小朋友第一次见到鸟老师，就疑惑地问：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鸟老师不止一次地向小朋友解释自己是一只不会飞的鸟，像企鹅或者鸵鸟那样，而且为了和小朋友们一样，把本来就不怎么灵光的翅膀换成胳膊了。鸟老师原本是一个写动画剧绘本故事的人，偶然的机缘在创想园里和孩子面对面地一起玩起来。
　　父亲节的提问
　　为什么会有父亲节呢？我把事先查好的资料在课堂上讲给孩子们听。原来是1909年美国的多德夫人在过母亲节时想到一个问题：既然有母亲节，为什么没有父亲节？是啊，不应该呀！要说这位多德夫人，早年丧母，慈爱的父亲含辛茹苦地将他们姐妹5个抚养成人，所以多德夫人给州长写信，倡议设立父亲节，得到州政府的采纳，美国各州于是陆续有了各自的父亲节。直到1972年，尼克松总统正式签署成立父亲节的决议，确定每年6月第3个周日为法定父亲节，沿用至今。
　　上课啦！
　　一幅妈妈的大头像和一盏爸爸灯
　　妈妈的大头像
　　材料：木板、橡皮泥、乳胶、水粉
　　操作过程
　　1. 搓一些五颜六色的橡皮泥条。
　　2. 将搓好的橡皮泥条粘在准备好的木板上。这个时候小朋友会发现，橡皮泥平时捏起来黏黏的，但要想粘在木板上却很不容易。不要紧，鸟老师早试过了，可以在橡皮泥和木板的接触面上点几滴乳胶，既干得快又粘得非常结实。
　　3. 橡皮泥做好五官和头脸的轮廓后，再用水粉颜色来给空白涂色，就像填色画一样。
　　将这些材料灵活地结合起来，比单纯画画或单纯捏橡皮泥好玩。综合材料的运用会产生很多意想不到的效果，让过程变得有趣。橡皮泥“画”妈妈像的游戏点燃了孩子们的热情，作画的过程就变得容易，发挥的兴趣还可以相应增大。
　　鸟老师这么做
　　有的孩子会茫然地问：“妈妈怎么画？”不知从何下手，还会要求改画花朵、蝴蝶什么的。
　　我会问：“哦，告诉鸟老师，你妈妈戴不戴眼镜啊？”接着再问：“你妈妈是长头发还是短头发，是直发还是卷发？”
　　这些最简单直观的特征孩子肯定能说得出，那我们就从用橡皮泥条做一个眼镜或者盘一个小头发卷开始。我希望孩子们先从有趣的地方进入，不必去想“像不像”、“对不对”以及“会不会”的问题。做小头发卷多好玩呀，粘眼睫毛多好玩呀，在头发里我们还能把刚才说的蝴蝶和花朵融合进去，这就是创作的乐趣。给孩子一个有趣的开始，他们就会给有趣“加码”，逐渐忘了“不会”画的问题，眉毛、眼睛出来了，鼻子、嘴巴也出来了，妈妈就出来了。
　　妈妈们的反应
　　我很有兴趣观察孩子们表现出来的妈妈和真实的妈妈有什么异同点。不要小看孩子们，他们都很会抓特点的，眼睛大还是眼睛小，头发长还是头发短，脸颊胖还是脸颊瘦，孩子们下手都是“稳、准、狠”。所谓“狠”，是小朋友抓住一个特点后会毫不留情地夸张。他们头脑里没有大人认为的“缺点”概念，绝不掩饰，把特征通过放大来强调。以至于上课过程中总有妈妈忍不住抗议：“我有这么胖吗？”“妈妈的鼻子有这么大吗？”“喂，你再仔细看看我好不好，我的脸哪儿有那么歪！”呵呵，其实我听得出来，妈妈们故作嗔怪的语气都是甜蜜的。
　　鸟老师感慨：作为一个引导孩子的成年人，我不能随意和散漫。
　　如何用两张硬卡纸做成灯笼，什么样的裁切和粘法最经济，怎样的材质透光性最好，包括蜡烛托怎么做，提梁怎么做，我在准备这堂课的时候都要反复进行试验，找到最简单有效的方法在课上教给孩子们。
　　备课的过程应当是属于老师个人的快乐，我很享受。我一直觉得，不会做教具的老师不是好老师，不爱做实验的老师也当不成一个优秀的创想家。课堂上对孩子们说要自由创想啊，要尽情释放想象力啊，但我自己知道，作为一个引导孩子的成年人，我不能随意和散漫。在“方法”的引导上，老师是要做到心中有数。能做孩子们的老师，让我无比快乐并自信起来。我相信我能做一个好老师，也能做一个好爸爸。
　　爸爸灯
　　用两张16开的彩色硬卡纸，按照一些简单的裁切方法就可以粘成一个灯笼骨架。裁切和粘贴的过程需要工整一点，这事家长可以代劳。孩子们可以用油性画笔在裁成小块的宣纸上随意画画。宣纸被油笔浸染后会呈现一种半透明的效果，很像教堂花玻璃窗的感觉。孩子们一共要画4幅小画，大人把四四方方的灯笼骨架做好后，孩子们的4幅彩笔画就郑重其事地贴在四面。小蜡烛点燃，嚯，光彩四溢，效果太好了！
　　下课了
　　孩子们的毕加索画
　　
　　课后，我听到有妈妈说：“第一眼看到孩子的作品着实被惊着了，那扭曲的五官和夸张的色彩实在太‘毕加索’了。”“为什么儿子眼里的妈妈不那么阳光呢？”妈妈嘀咕着，随即又笑了。
　　孩子的画其实越看越有意思，耐琢磨，有滋味，而且多看一会儿能看出真的很像。我告诉家长是怎么回事：和孩子相比，大人的审美相对文艺，对美丑的判断依赖成人社会的惯性思维。而孩子的作品不论造型还是配色，都遵循“宁过毋不及”的原则，把最情绪化的主观认知用最夸张的手法表达出来，大人看着就会觉得处处写着“过分”二字。
　　但我们要知道，这是一种表达的力量，更接近人类认知的本能，所以非常珍贵。我和家长们说，孩子们不是在学毕加索，而是毕加索作为一个伟大的艺术家，能以大人之躯始终保持着儿童的原始表达能力，非常不容易。
　　相信孩子，他们才是真正的艺术大师。这一点，如果不亲身经历孩子们的创作过程是难以想象的。所以我常常觉得自己是个幸运的家伙，可以整天和“大师”们在一起，被他们滋养。