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《数学新课程标准》中的核心理念指出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”该理念强调了“人人”而不是“部分人”，是所有的学生而不是成绩优异的学生，要让每个人在数学上得到不同程度的发展。这也体现了更强的时代精神和当代教育“公平、优质、均衡、和谐”的要求；同时也体现出数学教育中对学生的主体性地位的回归与尊重。这就要求我们老师正视学生的差异，尊重学生的个性，促成发展的多样性。而现实生活中，特别是农村初中，学生学习数学并不是一帆风顺，由于种种原因造成了许多学困生，对近几年我区农村初中中考