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【摘要】班主任是小学教育中最核心的角色之一。尤其是在以班级为单位进行的教学管理工作中，班主任有着极其特殊的重要地位。班主任的言传身教对班级整体学习氛围的建设与改善起到了至关重要的作用。在班级管理过程中应当立足现代化教学的需要，从学生实际学习需求和日常班级管理实践出发，创新班级管理模式，充分调动学生参与班级管理的积极性，为学生营造良好的班级环境，助力学生更好地发展和成长。
【关键词】小学教育;班级管理;创新措施
引言：
随着当前教育的进步与发展，小学班主任教师的管理方式已逐渐不适应学生的成长需求，班主任教师的班级管理工作，会直接影响到学生的个人发展[1]。因此，班主任教师的管理工作不可一成不变，要与时俱进敢于创新，积极接受新的管理理念，创新管理方式，突破当前班主任班级管理现状。
一、小学班主任教师在班级管理工作中所发挥的作用
（一）有利于学生自主和创新意识的培养
在传统的班级管理过程中，班主任教师习惯了完全掌控，大权在握。整体管理存在许多缺陷，这对于整个班级管理水平的提升，有着一定的阻碍作用。班主任教师需要不断地优化班级管理理念，纠正班级管理策略[2]。较为陈旧的班级管理理念，严重影响了学生自主学习能力和创新意识的培养，不利于学生的全面健康发展。在当前的班级管理过程中，班主任教师实施新的管理策略时，需要坚持“以生为本”的理念，更加注重小学学生自主意识和创新意识的培养，这对于学生的身心发展有着积极的作用。
（二）构建和谐平等的师生关系
在当前的新班级管理模式影响下，并没有刻意的增加班主任的高度，让班主任教师与学生的关系更加平等。通常在学生眼中班主任教师不仅是长辈也是教师，并且也要成为学生的好朋友。班主任教师可以尝试从学生的视角去了解学生的世界，体会学生的真实想法，这样更方便班主任教师制定更加科学合理的教学管理策略。
二、小学班主任班级管理策略的创新与实践
（一）树立良好榜样
小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限，很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机、玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。
同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑;在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可[3]。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的善意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。
（二）关注学生的日常生活和心理成长
当然班主任要提高班级管理水平，需要有效地联系学生的实际状况，并从学生的角度出发分析问题。当前大部分的学生都是独生子女，在家庭中父辈和祖辈相对溺爱，许多学生自理能力较为欠缺，甚至部分学生不愿意参与劳动。如果在管理过程中，班主任强制让这些学生参与劳动，不但不会获得良好的管理效果，反而会让学生产生逆反心理[4]。当然，也有许多班主任为了不让小事影响学生的学习成绩，对于许多事情选择大包大揽。学生的独立自主能力难以提升。这就要求班主任通过劳动活动，培养学生的自主生活能力，从而促进学生身心健康发展。例如，在大扫除的过程中，学校规划好班级任务，班主任需要将班级任务进行细分，让每一个学生和小组明白自己的任务和职责。当然班主任在管理的过程中，要更多地关心每一个学生，及时疏导学生在生活和心理发育过程中存在的问题，拉近师生之间的联系，增进师生之间的友谊，促进学生健康成长。
（三）建立学生管理团队发挥学生自主性
首先，教师需要組建班干部团体。优秀的班级体需要班主任教师与任课教师以及学生共同参与管理工作。班级管理工作的有效进行，班干部团体发挥了非常重要的作用。整体班级面貌课堂教学效率，都是与班干部团体密切联系。班主任教师需要选择合适的学生担任班长学委和课代表。在日常班级管理过程中，由班干部协助教师维持班级纪律，监督学生学习和日常管理事务。由学生年龄因素影响，学生对于班干部有认同感和敬佩心可以听从自己同学的管理。班主任教师在组建班干部团队时，需要投入更多的心思。班干部要在班级中起到积极的带头作用，要拥有良好的心理素质和管理能力。在选择班干部时，教师需要结合学生的这两方面能力。
例如，在委任班长时，可以选择三名班长，正班长品学兼优，起到积极带头作用。其余班长可以选择拥有组织能力、管理能力的学生，他们可以发挥自己的特长相互合作，管理好班级。让整个班级拥有良好的纪律和学风。
结束语
综上所述，班级管理工作，是班主任教师最大的职责所在，也是极大的难点所在。在班级管理过程中，班主任教师耗费极大的心血与时间，但仅仅依靠心血与时间的堆砌是无用的。班主任必须掌握合适的班级管理技巧和方式方法，才能事半功倍，更好地助益于班级学生的全面发展与成长。
参考文献：
[1]巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：44.
[2]陈琛.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].甘肃教育，2020（20）：56.
[3]王三奇.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].文理导航（下旬），2020（08）：94-95.
[4]赵明彦.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].中华少年，2020（21）：20+22.
【关键词】小学教育;班级管理;创新措施
引言：
随着当前教育的进步与发展，小学班主任教师的管理方式已逐渐不适应学生的成长需求，班主任教师的班级管理工作，会直接影响到学生的个人发展[1]。因此，班主任教师的管理工作不可一成不变，要与时俱进敢于创新，积极接受新的管理理念，创新管理方式，突破当前班主任班级管理现状。
一、小学班主任教师在班级管理工作中所发挥的作用
（一）有利于学生自主和创新意识的培养
在传统的班级管理过程中，班主任教师习惯了完全掌控，大权在握。整体管理存在许多缺陷，这对于整个班级管理水平的提升，有着一定的阻碍作用。班主任教师需要不断地优化班级管理理念，纠正班级管理策略[2]。较为陈旧的班级管理理念，严重影响了学生自主学习能力和创新意识的培养，不利于学生的全面健康发展。在当前的班级管理过程中，班主任教师实施新的管理策略时，需要坚持“以生为本”的理念，更加注重小学学生自主意识和创新意识的培养，这对于学生的身心发展有着积极的作用。
（二）构建和谐平等的师生关系
在当前的新班级管理模式影响下，并没有刻意的增加班主任的高度，让班主任教师与学生的关系更加平等。通常在学生眼中班主任教师不仅是长辈也是教师，并且也要成为学生的好朋友。班主任教师可以尝试从学生的视角去了解学生的世界，体会学生的真实想法，这样更方便班主任教师制定更加科学合理的教学管理策略。
二、小学班主任班级管理策略的创新与实践
（一）树立良好榜样
小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限，很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机、玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。
同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑;在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可[3]。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的善意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。
（二）关注学生的日常生活和心理成长
当然班主任要提高班级管理水平，需要有效地联系学生的实际状况，并从学生的角度出发分析问题。当前大部分的学生都是独生子女，在家庭中父辈和祖辈相对溺爱，许多学生自理能力较为欠缺，甚至部分学生不愿意参与劳动。如果在管理过程中，班主任强制让这些学生参与劳动，不但不会获得良好的管理效果，反而会让学生产生逆反心理[4]。当然，也有许多班主任为了不让小事影响学生的学习成绩，对于许多事情选择大包大揽。学生的独立自主能力难以提升。这就要求班主任通过劳动活动，培养学生的自主生活能力，从而促进学生身心健康发展。例如，在大扫除的过程中，学校规划好班级任务，班主任需要将班级任务进行细分，让每一个学生和小组明白自己的任务和职责。当然班主任在管理的过程中，要更多地关心每一个学生，及时疏导学生在生活和心理发育过程中存在的问题，拉近师生之间的联系，增进师生之间的友谊，促进学生健康成长。
（三）建立学生管理团队发挥学生自主性
首先，教师需要組建班干部团体。优秀的班级体需要班主任教师与任课教师以及学生共同参与管理工作。班级管理工作的有效进行，班干部团体发挥了非常重要的作用。整体班级面貌课堂教学效率，都是与班干部团体密切联系。班主任教师需要选择合适的学生担任班长学委和课代表。在日常班级管理过程中，由班干部协助教师维持班级纪律，监督学生学习和日常管理事务。由学生年龄因素影响，学生对于班干部有认同感和敬佩心可以听从自己同学的管理。班主任教师在组建班干部团队时，需要投入更多的心思。班干部要在班级中起到积极的带头作用，要拥有良好的心理素质和管理能力。在选择班干部时，教师需要结合学生的这两方面能力。
例如，在委任班长时，可以选择三名班长，正班长品学兼优，起到积极带头作用。其余班长可以选择拥有组织能力、管理能力的学生，他们可以发挥自己的特长相互合作，管理好班级。让整个班级拥有良好的纪律和学风。
结束语
综上所述，班级管理工作，是班主任教师最大的职责所在，也是极大的难点所在。在班级管理过程中，班主任教师耗费极大的心血与时间，但仅仅依靠心血与时间的堆砌是无用的。班主任必须掌握合适的班级管理技巧和方式方法，才能事半功倍，更好地助益于班级学生的全面发展与成长。
参考文献：
[1]巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：44.
[2]陈琛.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].甘肃教育，2020（20）：56.
[3]王三奇.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].文理导航（下旬），2020（08）：94-95.
[4]赵明彦.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].中华少年，2020（21）：20+22.