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小学三四年级的“习作”承接 一二年级的“写话”,是正式“写作”的起 步时期.在这个阶段中,激发学生写作兴 趣具有十分重要的意义.笔者主要从习 作的多元化评价角度入手,围绕评价的 主体和方式进行小学中年段作文多元化 评价的探索.以此来提高学生作文质量,提升学生写作兴趣.
关注作文评价,激发写作兴趣
【摘 要】
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小学三四年级的“习作”承接 一二年级的“写话”,是正式“写作”的起 步时期.在这个阶段中,激发学生写作兴 趣具有十分重要的意义.笔者主要从习 作的多元化评价角度入手,围
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区庙港实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年B03期
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