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摘 要：小学语教学在整个教学体系中处在重要的基础位置，因此在实际教学过程中得到不断创新和改进。近年来，信息技术迅速发展，给教育领域带来了巨大的发展和变革，再加上课程改革的推动，各种新的教学模式逐渐得到推广和普及，其中翻转课堂模式受到广泛认可和肯定。翻转课堂模式通过信息技术的支持改变了原有的教学顺序和形式，教师和学生的角色也发生了转换，学习效率得以显著提升。该模式目前在整个小学语文教学体系中还处于起步阶段，对其进行深入研究以促进这种新颖教学模式得到广泛推广和应用具有重大的意义。
关键词：翻转课堂;小学语文教学;应用策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0081-01
当前，信息技术的进步给教育发展提供了新的思路和技术支持，各种新的教学模式应运而生。语文学科属于基础学科，属于小学教学的核心内容，对课堂教学模式进行改革与创新是教学工作的重中之重，新颖的翻转课堂教学模式应运而生并逐渐得到推广和应用。翻转课堂是基于互联网和信息技术发展起来的，它改变了以往教师先讲学生后学的教学顺序，而是先由学生在课前根据教学视频自学，然后由教师在课堂上进行讲解，可以有效提升学生的自主学习能力。因此研究翻转课堂在小学语文教学中的应用策略迫在眉睫，具体而言，可以从以下几个方面入手。
1.学校构建翻转课堂应用的支持环境
目前，在我国实际教学过程中，翻转课堂教学模式还处于初级发展阶段，教育工作者们对此模式还处在探索尝试阶段，需要得到进一步的推广和完善。要想充分发挥翻转课堂教学模式的效果，学校就必须在该模式所需的环境建设上加大投入力度，软硬件设施建设都要跟得上。首先，搞好硬件设施建设，大力发展信息技术及互联网教学，为教学视频的应用奠定基础，为翻转课堂提供视频制作技术、传输通道及播放支持，促使课堂教学效果得到提升。因此学校要重视校内网络环境的构建，例如，建設覆盖全面、运行顺畅的校内网络;学校创办网络学习网站，通过网络平台发布教学视频、音频等资料，为学生提供学习资源，实现资源的共享。其次，软件环境方面，翻转课堂模式的应用是对以往小学语文教学系统的颠覆，因此学校要科学调整课程设计安排和教学任务的分配，保证教师和学生都有充足的时间完成教学和学习任务。
2.教师重视培养学生自主学习的能力
翻转课堂教学模式的核心环节之一就是学生在课前根据教学视频进行自学，从而掌握教学内容的重点和难点，提高课堂教学的针对性和效率，因此需要学生具备较强的自主学习能力，而小学生由于年龄限制，自制力和意志力都较差，容易受到外界影响，同时缺乏科学的自学方法，因此小学生的自主学习能力普遍不强。因此，在实际小学语文教学过程中，教师必须着重培养学生的自主学习意识和能力。首先，教师采用多种教学手段激发学生自主学习的兴趣和积极性，交给他们正确的学习方法，促使自主学习意识和习惯的形成。其次，教师要联系家长参与，监督学生在自学阶段的表现和成果并及时与教师沟通交流，保证自学质量，进而提高语文翻转课堂模式教学的效果。
3.科学开展翻转课堂教学和评价环节
在翻转课堂教学模式中，学生通过课前的视频自学已经对教学内容有了一定了解，只有保证课堂教学和课后评价环节科学开展，小学语文教学的质量才能得到保证。首先，整个教学过程突出学生的主体特点，教师对于学生的自主学习过程起到组织、指导作用，及时发现学习难点，有的放矢的进行重点讲解，促使课堂学习效率得到不断提升。再就是，教师针对重难点知识复预设习巩固问题，采用多种考核方式促使学生对已掌握的知识进行加深和巩固，以确保学习效果。其次，重视对翻转课堂教学效果的评价，便于教学模式的不断改进和完善。一方面采用传统的考试手段考核学生一段时间的学习效果，另一方面对这种课堂模式进行定性评价。例如，结合学生的自主学习实际情况对其学习时长进行记录，记录分析学习效率，提出问题的质量，思考问题的积极性等，还可以通过问卷调查或谈话了解学生对翻转课堂的看法，提升评价的全面性和客观性。
4.提高教师应用翻转课堂模式的能力
翻转课堂教学属于现代化的新型教学模式，具有全新的教学理念和组织方式，这就需要小学语文老师具备较强的专业素质和业务本领，具有创新能力，因此学校必须重视做好提升教师综合教学实力的工作。首先，提高教师挖掘教材重点的能力。翻转课堂模式制作教学视频时要保证短小精炼，因此教师要将教学内容中最核心和重要的知识纳入视频，这就需要教师具有精确的判断能力和分析能力;其次，提高教师的信息技能和素养。教学视频是顺利进行翻转教学的核心基础，教师必须具备较强的视频制作能力，以此保障教学内容的展示效果和课堂效率的提升。因此，学校需要加大力度组织全体教师开展信息技术技能培训活动，提高教师信息技术应用能力。再次，提高教师的教学组织能力，教师要积极转换自身角色，科学开展线上线下的各项教学活动，引导主动学习和思考，提升学习效果。
总之，在新课改教学环境下，代表着先进教学手段的翻转课堂模式已经成为小学语文教学发展的必然趋势，因此学校要顺应时代发展，为翻转课堂模式的应用提供环境支持，并不断改进和完善教学体系的各个环节，保证翻转课堂模式的科学应用，切实提高小学语文教学的质量。
参考文献
[1]郑秀丽. 多媒体技术在小学语文教育中的实际应用研究[J].电子技术与软件工程，2015 （10） ：92
[2]彭婷. 中学语文翻转课堂教学模式探究[J].教学与管理，2015 （24） ：109-111
[3]王晴晴. 翻转课堂模式在小学语文学科中的运用[J].新教育，2014 （16） ：17-18
关键词：翻转课堂;小学语文教学;应用策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0081-01
当前，信息技术的进步给教育发展提供了新的思路和技术支持，各种新的教学模式应运而生。语文学科属于基础学科，属于小学教学的核心内容，对课堂教学模式进行改革与创新是教学工作的重中之重，新颖的翻转课堂教学模式应运而生并逐渐得到推广和应用。翻转课堂是基于互联网和信息技术发展起来的，它改变了以往教师先讲学生后学的教学顺序，而是先由学生在课前根据教学视频自学，然后由教师在课堂上进行讲解，可以有效提升学生的自主学习能力。因此研究翻转课堂在小学语文教学中的应用策略迫在眉睫，具体而言，可以从以下几个方面入手。
1.学校构建翻转课堂应用的支持环境
目前，在我国实际教学过程中，翻转课堂教学模式还处于初级发展阶段，教育工作者们对此模式还处在探索尝试阶段，需要得到进一步的推广和完善。要想充分发挥翻转课堂教学模式的效果，学校就必须在该模式所需的环境建设上加大投入力度，软硬件设施建设都要跟得上。首先，搞好硬件设施建设，大力发展信息技术及互联网教学，为教学视频的应用奠定基础，为翻转课堂提供视频制作技术、传输通道及播放支持，促使课堂教学效果得到提升。因此学校要重视校内网络环境的构建，例如，建設覆盖全面、运行顺畅的校内网络;学校创办网络学习网站，通过网络平台发布教学视频、音频等资料，为学生提供学习资源，实现资源的共享。其次，软件环境方面，翻转课堂模式的应用是对以往小学语文教学系统的颠覆，因此学校要科学调整课程设计安排和教学任务的分配，保证教师和学生都有充足的时间完成教学和学习任务。
2.教师重视培养学生自主学习的能力
翻转课堂教学模式的核心环节之一就是学生在课前根据教学视频进行自学，从而掌握教学内容的重点和难点，提高课堂教学的针对性和效率，因此需要学生具备较强的自主学习能力，而小学生由于年龄限制，自制力和意志力都较差，容易受到外界影响，同时缺乏科学的自学方法，因此小学生的自主学习能力普遍不强。因此，在实际小学语文教学过程中，教师必须着重培养学生的自主学习意识和能力。首先，教师采用多种教学手段激发学生自主学习的兴趣和积极性，交给他们正确的学习方法，促使自主学习意识和习惯的形成。其次，教师要联系家长参与，监督学生在自学阶段的表现和成果并及时与教师沟通交流，保证自学质量，进而提高语文翻转课堂模式教学的效果。
3.科学开展翻转课堂教学和评价环节
在翻转课堂教学模式中，学生通过课前的视频自学已经对教学内容有了一定了解，只有保证课堂教学和课后评价环节科学开展，小学语文教学的质量才能得到保证。首先，整个教学过程突出学生的主体特点，教师对于学生的自主学习过程起到组织、指导作用，及时发现学习难点，有的放矢的进行重点讲解，促使课堂学习效率得到不断提升。再就是，教师针对重难点知识复预设习巩固问题，采用多种考核方式促使学生对已掌握的知识进行加深和巩固，以确保学习效果。其次，重视对翻转课堂教学效果的评价，便于教学模式的不断改进和完善。一方面采用传统的考试手段考核学生一段时间的学习效果，另一方面对这种课堂模式进行定性评价。例如，结合学生的自主学习实际情况对其学习时长进行记录，记录分析学习效率，提出问题的质量，思考问题的积极性等，还可以通过问卷调查或谈话了解学生对翻转课堂的看法，提升评价的全面性和客观性。
4.提高教师应用翻转课堂模式的能力
翻转课堂教学属于现代化的新型教学模式，具有全新的教学理念和组织方式，这就需要小学语文老师具备较强的专业素质和业务本领，具有创新能力，因此学校必须重视做好提升教师综合教学实力的工作。首先，提高教师挖掘教材重点的能力。翻转课堂模式制作教学视频时要保证短小精炼，因此教师要将教学内容中最核心和重要的知识纳入视频，这就需要教师具有精确的判断能力和分析能力;其次，提高教师的信息技能和素养。教学视频是顺利进行翻转教学的核心基础，教师必须具备较强的视频制作能力，以此保障教学内容的展示效果和课堂效率的提升。因此，学校需要加大力度组织全体教师开展信息技术技能培训活动，提高教师信息技术应用能力。再次，提高教师的教学组织能力，教师要积极转换自身角色，科学开展线上线下的各项教学活动，引导主动学习和思考，提升学习效果。
总之，在新课改教学环境下，代表着先进教学手段的翻转课堂模式已经成为小学语文教学发展的必然趋势，因此学校要顺应时代发展，为翻转课堂模式的应用提供环境支持，并不断改进和完善教学体系的各个环节，保证翻转课堂模式的科学应用，切实提高小学语文教学的质量。
参考文献
[1]郑秀丽. 多媒体技术在小学语文教育中的实际应用研究[J].电子技术与软件工程，2015 （10） ：92
[2]彭婷. 中学语文翻转课堂教学模式探究[J].教学与管理，2015 （24） ：109-111
[3]王晴晴. 翻转课堂模式在小学语文学科中的运用[J].新教育，2014 （16） ：17-18