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摘要：职业院校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮，为现代工业和社会各业输送高素质建设者。职业教育教师是学校教学的主体，是教育教学的生力军，担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任。本文从如何设计好第一次课、理论联系实际、正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用等几个方面论述了如何把实习课上好。
关键词：指导；教学；学生；车工；生产实习
教师是学校教学的主体，是教育教学的生力军，实习教学是技工学校教育的主要方面，它直接体现学生对所学专业的技能训练程度，技能的掌握在技校教学中起主导作用，而人才的培养关键是实习老师的指导训练，而实习课是培养人才的场地，如何上好实习课是一个关系到学生掌握专业技能的重要环节。
一、实习教师设计好起始课是先决条件
1. 讲好“绪论”
学生们每当第一次接受新的学科学习时，总是存在着极强的好奇心理。他们渴望了解这门课程与日常生活及自然界的关系，在脑海中提出了很多的问号。因此讲好“绪论课”关系到学生在今后的学习中如何提高学习兴趣，丰富想象力等。备课要力求严谨充分，要上好实习课就要备好课，备好课是上好实习课的先决条件，也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材、备实习操作的各种方法，而且要拟定教学形式、教学方法。教案力求从各个方面入手，既要扣紧本课实习课课题的内容，又要突出讲解重点、难点，这样才能做到有的放矢。教师在备课时，要按照教学大纲、教学计划，全面考虑，并且把工艺课备好，在实习教学全过程中贯穿工艺课的讲解。比如，卡尺、千分尺等各种量具的应用，同学们必须在实习操作之前熟练地掌握和应用，这样有利于实习课的顺利进行，确保教学质量。作为教师要竭力讲好“绪论”课，努力培养学生的求知欲望，促使学生非常想学习这门课。
2. 讲好第一堂课
学生初次实习要使他们认识到这门课程的重要性，同时培养他们学习的积极性，譬如数控加工的第一堂实习课就是认识数控加工原理、认识数控加工中相关环节等，并且使用规范语言，表达数控操作加工的全过程等。每当第一堂实习课后就有许多学生对数控加工产生各种问题，有的学生甚至问数控在工厂里是很重要的，这个部门有多少人？他能否属于高级技术操作工等，将来要是能去这种生产部门那该多好呀！学生的提问更加促使我去思考上好第一堂实习课以及今后教育应如何教得更好等问题。
学生初次上实习课，使他们认识到这门课的重要性，并对这门课产生浓厚的学习兴趣，从而为今后学习技术打下良好的基础。例如，有的个别同学对学习这门课不太重视，有其他的想法，作为实习教师就要做好思想工作，明确学习目的，使他们从思想上解决这个问题，并教育他们要从改革开放和现代化建设都需要真才实学的优秀人才方面出发，教育他们只有学好专业技术，才能走上社会，适应市场的需要。使学生在思想上重视实习课，端正学习态度，更好地完成实习教学任务。
因而，讲好“绪论”和上好第一堂实习课是很关键的。虽然有的学生不是通过第一次课就能使他产生兴趣，但起始课是重要的，能够激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，让学生觉得自己又增长了知识。
二、搞好理论联系实际
理论与实践是相互联系的，二者在学习中不能缺少，理论是靠实践来检验的，而实践则可用理论来进行指导。在实习教学中，理论学习的目的全在于应用。
1. 引导学生在学习中进行直观的实践
教学过程的组织和顺利进行不仅要依据学生的生理、心理发展的年龄特征，重视他们的共同发展水平和变化趋势，而且还必须考虑到学生的个别差异，因材施教，使全班学生都能掌握好实习操作的技能技巧，都能得到发展。因此我在教学中对于技能掌握较慢的学生，在不影响整体进度的情况下放慢速度，以使他们充分地对操作技术理解和领会。另一方面要帮助他们提高动手能力，使他们逐步赶上全班学生实习操作的进度，达到完成教学的目的。
在实习教学的理论讲课中用一种使学生有急于想实践的心理，调动其积极性，为上好下一次实习课作准备。如数控编程G00代码表示点位快速移动，G01代码表示直线插补，G90代码表示绝对值编程等，他们在编程中如何运用，怎么运用，使它能够加工出不同的零件。课后有的同学就迫不及待地想马上知道其中的道理，有的学生问我代码的不同组合为什么有这么大的区别等，我就针对这些问题在实习课中及时练习，并且让学生观察。学生能够提出这样的问题说明他们想利用理论学习去了解实践情况，所以要在理论课中强调实践的作用及重要性，使学生产生一种迫切需要通过实习来解开某些疑问。
2. 引导学生在实习课中深感理论学习的重要
因材施教，个别指导，才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要，这方面在实习教学中非常重要。例如，常用车刀的刃磨是车工实习课的一个重点，要想刃磨出合格的车刀，就必须在刃磨姿势、刃磨动作和刃磨角度上严格要求，并帮助学生正确认识和使用砂轮的刃磨车刀的角度。在实习过程中学生逐一轮流进行，单个辅导，在学生操作时教师在旁边观察指导，随时纠正错误示范指导，在每个同学都练习完毕后总结分析，对于在练习中掌握较好的学生提出表扬并要求继续巩固练习，对于掌握不足的方面要求改进。对练习中掌握较慢的个别同学进行辅导纠正刃磨姿势、动作并给予一定鼓励。并在练习刃磨刀具的同时结合切削三要素进行分析，对试车的切屑进行分析，使学生理解切削知识，掌握刃磨刀具的技能。
在实习课中，每次我都利用20分钟左右时间以谈话法的形式提问学生，并引导学生对所提问题能够得出正确结论，从而来获得知识。谈话的内容深浅要根据学生的学习情况而定。如编程时用G90绝对值编程，为什么加工外圆要用G01直线插补，回刀用G00快速移动，加工锥度为什么要用G01X轴Z轴同时移动产生角度？这些内容的提出，主要是激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获取知识，并提高学生的语言表达能力。理论课的内容作为指导实际内容具有它的一般性，而单纯实习是具体性，只有牢牢地掌握某一方面的理论，才能去指导类似的不同的实践。因而理论与实践课不能脱节，即理论——实践——再理论——再实践，而每一次的理论实践之后的这一过程比前一次要有所深入，有所提高。
理论课要为实习课服务，实习课要学习必要的理论知识，这样能使学生牢固地掌握知识，掌握实践方法。
三、发挥学生独立思考能力，解决实习中的难题
在课题的讲解过程中，教师把本课题该讲的都要讲解清楚，并且要把本课题实习操作的重点、难点都要讲到，然后进行实习课题操作演示。学生都能按照教师演示动作进行实习操作，教师巡回指导，在这当中，同学们没有想到，教师有意识地把操作中的难题留给同学们自己来解决。通过实习操作学生们动脑想办法解决实习操作中的难题，从而锻炼了学生们思考问题、克服困难的能力和动手操作的能力。
以上是我对搞好生产实习教学的一点体会和见解。我认为作为一名合格的实习教师，首先就要备好课，并且要具备丰富的专业知识和较高的专业技术水平。注意上好实习课，使学生养成良好的操作习惯，为今后的实习课打下良好的基础。另外要发挥学生们独立思考的能力，使他们动脑解决实习操作中遇到的难题，锻炼他们的动手、动脑能力，以适应社会发展和将来就业的需要。
（焦作冶金建材高级技工学校）
关键词：指导；教学；学生；车工；生产实习
教师是学校教学的主体，是教育教学的生力军，实习教学是技工学校教育的主要方面，它直接体现学生对所学专业的技能训练程度，技能的掌握在技校教学中起主导作用，而人才的培养关键是实习老师的指导训练，而实习课是培养人才的场地，如何上好实习课是一个关系到学生掌握专业技能的重要环节。
一、实习教师设计好起始课是先决条件
1. 讲好“绪论”
学生们每当第一次接受新的学科学习时，总是存在着极强的好奇心理。他们渴望了解这门课程与日常生活及自然界的关系，在脑海中提出了很多的问号。因此讲好“绪论课”关系到学生在今后的学习中如何提高学习兴趣，丰富想象力等。备课要力求严谨充分，要上好实习课就要备好课，备好课是上好实习课的先决条件，也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材、备实习操作的各种方法，而且要拟定教学形式、教学方法。教案力求从各个方面入手，既要扣紧本课实习课课题的内容，又要突出讲解重点、难点，这样才能做到有的放矢。教师在备课时，要按照教学大纲、教学计划，全面考虑，并且把工艺课备好，在实习教学全过程中贯穿工艺课的讲解。比如，卡尺、千分尺等各种量具的应用，同学们必须在实习操作之前熟练地掌握和应用，这样有利于实习课的顺利进行，确保教学质量。作为教师要竭力讲好“绪论”课，努力培养学生的求知欲望，促使学生非常想学习这门课。
2. 讲好第一堂课
学生初次实习要使他们认识到这门课程的重要性，同时培养他们学习的积极性，譬如数控加工的第一堂实习课就是认识数控加工原理、认识数控加工中相关环节等，并且使用规范语言，表达数控操作加工的全过程等。每当第一堂实习课后就有许多学生对数控加工产生各种问题，有的学生甚至问数控在工厂里是很重要的，这个部门有多少人？他能否属于高级技术操作工等，将来要是能去这种生产部门那该多好呀！学生的提问更加促使我去思考上好第一堂实习课以及今后教育应如何教得更好等问题。
学生初次上实习课，使他们认识到这门课的重要性，并对这门课产生浓厚的学习兴趣，从而为今后学习技术打下良好的基础。例如，有的个别同学对学习这门课不太重视，有其他的想法，作为实习教师就要做好思想工作，明确学习目的，使他们从思想上解决这个问题，并教育他们要从改革开放和现代化建设都需要真才实学的优秀人才方面出发，教育他们只有学好专业技术，才能走上社会，适应市场的需要。使学生在思想上重视实习课，端正学习态度，更好地完成实习教学任务。
因而，讲好“绪论”和上好第一堂实习课是很关键的。虽然有的学生不是通过第一次课就能使他产生兴趣，但起始课是重要的，能够激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，让学生觉得自己又增长了知识。
二、搞好理论联系实际
理论与实践是相互联系的，二者在学习中不能缺少，理论是靠实践来检验的，而实践则可用理论来进行指导。在实习教学中，理论学习的目的全在于应用。
1. 引导学生在学习中进行直观的实践
教学过程的组织和顺利进行不仅要依据学生的生理、心理发展的年龄特征，重视他们的共同发展水平和变化趋势，而且还必须考虑到学生的个别差异，因材施教，使全班学生都能掌握好实习操作的技能技巧，都能得到发展。因此我在教学中对于技能掌握较慢的学生，在不影响整体进度的情况下放慢速度，以使他们充分地对操作技术理解和领会。另一方面要帮助他们提高动手能力，使他们逐步赶上全班学生实习操作的进度，达到完成教学的目的。
在实习教学的理论讲课中用一种使学生有急于想实践的心理，调动其积极性，为上好下一次实习课作准备。如数控编程G00代码表示点位快速移动，G01代码表示直线插补，G90代码表示绝对值编程等，他们在编程中如何运用，怎么运用，使它能够加工出不同的零件。课后有的同学就迫不及待地想马上知道其中的道理，有的学生问我代码的不同组合为什么有这么大的区别等，我就针对这些问题在实习课中及时练习，并且让学生观察。学生能够提出这样的问题说明他们想利用理论学习去了解实践情况，所以要在理论课中强调实践的作用及重要性，使学生产生一种迫切需要通过实习来解开某些疑问。
2. 引导学生在实习课中深感理论学习的重要
因材施教，个别指导，才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要，这方面在实习教学中非常重要。例如，常用车刀的刃磨是车工实习课的一个重点，要想刃磨出合格的车刀，就必须在刃磨姿势、刃磨动作和刃磨角度上严格要求，并帮助学生正确认识和使用砂轮的刃磨车刀的角度。在实习过程中学生逐一轮流进行，单个辅导，在学生操作时教师在旁边观察指导，随时纠正错误示范指导，在每个同学都练习完毕后总结分析，对于在练习中掌握较好的学生提出表扬并要求继续巩固练习，对于掌握不足的方面要求改进。对练习中掌握较慢的个别同学进行辅导纠正刃磨姿势、动作并给予一定鼓励。并在练习刃磨刀具的同时结合切削三要素进行分析，对试车的切屑进行分析，使学生理解切削知识，掌握刃磨刀具的技能。
在实习课中，每次我都利用20分钟左右时间以谈话法的形式提问学生，并引导学生对所提问题能够得出正确结论，从而来获得知识。谈话的内容深浅要根据学生的学习情况而定。如编程时用G90绝对值编程，为什么加工外圆要用G01直线插补，回刀用G00快速移动，加工锥度为什么要用G01X轴Z轴同时移动产生角度？这些内容的提出，主要是激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获取知识，并提高学生的语言表达能力。理论课的内容作为指导实际内容具有它的一般性，而单纯实习是具体性，只有牢牢地掌握某一方面的理论，才能去指导类似的不同的实践。因而理论与实践课不能脱节，即理论——实践——再理论——再实践，而每一次的理论实践之后的这一过程比前一次要有所深入，有所提高。
理论课要为实习课服务，实习课要学习必要的理论知识，这样能使学生牢固地掌握知识，掌握实践方法。
三、发挥学生独立思考能力，解决实习中的难题
在课题的讲解过程中，教师把本课题该讲的都要讲解清楚，并且要把本课题实习操作的重点、难点都要讲到，然后进行实习课题操作演示。学生都能按照教师演示动作进行实习操作，教师巡回指导，在这当中，同学们没有想到，教师有意识地把操作中的难题留给同学们自己来解决。通过实习操作学生们动脑想办法解决实习操作中的难题，从而锻炼了学生们思考问题、克服困难的能力和动手操作的能力。
以上是我对搞好生产实习教学的一点体会和见解。我认为作为一名合格的实习教师，首先就要备好课，并且要具备丰富的专业知识和较高的专业技术水平。注意上好实习课，使学生养成良好的操作习惯，为今后的实习课打下良好的基础。另外要发挥学生们独立思考的能力，使他们动脑解决实习操作中遇到的难题，锻炼他们的动手、动脑能力，以适应社会发展和将来就业的需要。
（焦作冶金建材高级技工学校）