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【摘 要】体育器材是初中体育教学中的重要辅助工具。在中学体育课堂教学过程中，我们必须选用切合教学实际的体育器材，还要合理使用学校配置的体育器材，作为教师要转换视角和思维方式，发挥体育器材的多种功能，同时要充分利用自制器材或者学生身边的简易器材并合理利用学校现有的体育场地。
【关键词】初中体育;课堂教学;合理使用;体育器材
体育器材是初中体育教学中不可或缺的一个极为重要的有机组成部分，是体育教学的重要辅助工具。科学地、合理地使用体育器材，能够全面促进学生体育技能的发展，提高体育教学效率。故此，在初中体育教学过程中，我们必须科学地、合理地、充分地使用形式不同的体育器材，以此提高体育教学质量。
一、切合教学实际需要，让器材运用恰到好处
在体育教学过程中，体育器材不可或缺。教师必须结合教学内容合理选择体育器材，合理规划体育场地，以此充分发挥体育器材的辅助性作用，使体育器材更有效地服务于体育教学。在选择体育器材时，必须坚持下列两个原则：第一，紧扣体育课堂教学预期目标的设计选择合适的体育器材。在开展体育课堂教学之前，只有合理设计教学内容与预期的教学目标，确保教学设计的质量，才能够更好地应用体育器材为教学服务。在设计体育课堂教学内容时，必须详细地分析体育器材的使用情况，以期科学地合理地充分地选择体育器材。在具体的体育教学过程中，对于体育课堂教学中的难点，必须合理地科学地使用体育器材，充分发挥体育器材的作用，保证体育课堂教学的顺利开展。第二，紧扣学生的体育知识储备选择合适的体育器材。学生不同，体育知识储备也不尽不同，使用相同体育器材的情况也不尽相同。所以，在选择体育器材服务教学时，我们必须结合学生的体育知识储备尽量选择适合每一位学生的体育器材辅助体育课堂教学。
二、结合学校配置实际，增加器材运用机率
在我国，每一所中学都会配有相应的体育器材。尽管配备给每一所学校的体育器材的质量、数量、类型等不尽相同，然而，只要对体育器材运用得当，就能够充分发挥体育器材的巨大作用。令人感到遗憾的是，有的学校怕学生在使用一些体育器材时出现危险，就禁止学生使用这些体育器材，使不少体育器材成了体育摆设，体育器材也因此无法发挥其应有的作用，无法体现其应有的价值。所以，在初中体育课堂教学过程中，我们不能因噎废食，而必须合理利用学校的体育器材。因为体育器材是辅助体育课堂教学的必不可少的工具，我们必须结合体育课堂教学的具体内容合理选择与合理运用体育器材，以此不断提高体育课堂教学的质量。比如，我们可以充分利用体操垫组织学生开展“釜底抽薪”（抽垫子）的活动，以此充分发挥体育器材体操垫的巨大作用。
三、转换教学思维方式，发挥器材的多种功能
目前，配备给中学的每一种体育器材均具有多种体育教学辅助功能。比如：栏架既可以用来开展钻越障碍运动，也可以用来开展投射门运动，还可以用来开展跨栏运动等。再如跳绳，既可以用来组织学生开展斗智拉绳运动，也可以用来组织学生开展绳操运动等。还如实心球，既可以用来组织学生开展打保龄球运动，也可以组织学生开展投掷运动，还可以用来当作标志物、障碍物、负重物等。再如体育器材呼拉圈，在我设计的体育课堂教学中，学生可以在音乐中玩圈，也可以把呼拉圈当成是哪吒的项圈。学生有的滚呼拉圈，有的飞呼拉圈，玩得不亦乐乎。之后，扮演“哪吒”的学生拿着呼拉圈锻练体育本领。最后，学生们把呼拉圈用做套圈，把遇到的“坏人”套在圈中。此外，有的学生还把呼拉圈当做当绳跳，或者套在身体的不同部位中高速旋转……可见，只要我们善于转换思维方式与教学视角，就可以充分开发常用体育器材的多种的新功能。
四、尝试创新设计，自制器材促进教学
虽然每一所中学校都配备了相应的体育器材，然而，所配备的体育器材未必能够满足体育课堂教学的实际需求。所以，我们必须结合体育课堂教学的内容与学校体育器材的配置状况，指导学生制作一些简单的体育器材，并充分利用学生制作的简单的体育器材服务于体育课堂教学。我们在引导学生利用身边的材料与当地现有的资源制作简单的体育器材的过程中，既可以充分培养学生的动手能力与创新能力，又能够激发学生学习体育知识的主动性与积极性，使学生乐于学习体育知识。
五、利用现有的体育场地，综合开发场地功能
众所周知，每所中学都有专门的体育场地，以确保体育课堂教学的顺利开展。在中学专门的体育场地中，往往会配置一些体育器材，供我们指导学生使用。体育场地上的资源非常丰富，在体育课堂教学中，我们必须通过充分开发场地资源、合理运用体育场地的途径来节省一些相关的体育器材。例如，体育场地中的篮球场，我们既可以组织学生开展足球场运动，又可以组织学生开展篮球运动。此外，我们还可以组织学生在在篮球场中开展“地面乒乓球”训练活动。同时，在体育课堂教学过程中，我们还必须合理安排体育教学内容，避免与其他的班级出现相互干扰的情况。另外，我们还必须充分利用、合理开发校园中存在的那些被遗弃的体育器材，如此，既可以节省相应的体育器材，减少体育器材的浪费，又可以提高体育教学质量。
综上所述，在初中体育课堂教学中，体育器材能够有效地服务于体育课堂教学，提高教学的质量。所以，我们必须在体育课堂教学的过程中，合理开发与充分利用体育器材，以期每一种体育器材都能够体现出自身的巨大价值。合理开发与充分利用体育器材，既能够顺利开展体育课堂教学，又能够丰富体育课堂教学内容，还能够激发学生参与体育活动的积极性。正是基于上述理念，我们有必要加强体育器材对课堂教学服务的实践探索。
参考文献：
[1]曹凡，中学体育器材配置及使用率调查研究，当代体育科技，2015年7月.
[2]唐茜，论体育器材在体育教学中的有效应用，西部素质教育，2015年7月.
【关键词】初中体育;课堂教学;合理使用;体育器材
体育器材是初中体育教学中不可或缺的一个极为重要的有机组成部分，是体育教学的重要辅助工具。科学地、合理地使用体育器材，能够全面促进学生体育技能的发展，提高体育教学效率。故此，在初中体育教学过程中，我们必须科学地、合理地、充分地使用形式不同的体育器材，以此提高体育教学质量。
一、切合教学实际需要，让器材运用恰到好处
在体育教学过程中，体育器材不可或缺。教师必须结合教学内容合理选择体育器材，合理规划体育场地，以此充分发挥体育器材的辅助性作用，使体育器材更有效地服务于体育教学。在选择体育器材时，必须坚持下列两个原则：第一，紧扣体育课堂教学预期目标的设计选择合适的体育器材。在开展体育课堂教学之前，只有合理设计教学内容与预期的教学目标，确保教学设计的质量，才能够更好地应用体育器材为教学服务。在设计体育课堂教学内容时，必须详细地分析体育器材的使用情况，以期科学地合理地充分地选择体育器材。在具体的体育教学过程中，对于体育课堂教学中的难点，必须合理地科学地使用体育器材，充分发挥体育器材的作用，保证体育课堂教学的顺利开展。第二，紧扣学生的体育知识储备选择合适的体育器材。学生不同，体育知识储备也不尽不同，使用相同体育器材的情况也不尽相同。所以，在选择体育器材服务教学时，我们必须结合学生的体育知识储备尽量选择适合每一位学生的体育器材辅助体育课堂教学。
二、结合学校配置实际，增加器材运用机率
在我国，每一所中学都会配有相应的体育器材。尽管配备给每一所学校的体育器材的质量、数量、类型等不尽相同，然而，只要对体育器材运用得当，就能够充分发挥体育器材的巨大作用。令人感到遗憾的是，有的学校怕学生在使用一些体育器材时出现危险，就禁止学生使用这些体育器材，使不少体育器材成了体育摆设，体育器材也因此无法发挥其应有的作用，无法体现其应有的价值。所以，在初中体育课堂教学过程中，我们不能因噎废食，而必须合理利用学校的体育器材。因为体育器材是辅助体育课堂教学的必不可少的工具，我们必须结合体育课堂教学的具体内容合理选择与合理运用体育器材，以此不断提高体育课堂教学的质量。比如，我们可以充分利用体操垫组织学生开展“釜底抽薪”（抽垫子）的活动，以此充分发挥体育器材体操垫的巨大作用。
三、转换教学思维方式，发挥器材的多种功能
目前，配备给中学的每一种体育器材均具有多种体育教学辅助功能。比如：栏架既可以用来开展钻越障碍运动，也可以用来开展投射门运动，还可以用来开展跨栏运动等。再如跳绳，既可以用来组织学生开展斗智拉绳运动，也可以用来组织学生开展绳操运动等。还如实心球，既可以用来组织学生开展打保龄球运动，也可以组织学生开展投掷运动，还可以用来当作标志物、障碍物、负重物等。再如体育器材呼拉圈，在我设计的体育课堂教学中，学生可以在音乐中玩圈，也可以把呼拉圈当成是哪吒的项圈。学生有的滚呼拉圈，有的飞呼拉圈，玩得不亦乐乎。之后，扮演“哪吒”的学生拿着呼拉圈锻练体育本领。最后，学生们把呼拉圈用做套圈，把遇到的“坏人”套在圈中。此外，有的学生还把呼拉圈当做当绳跳，或者套在身体的不同部位中高速旋转……可见，只要我们善于转换思维方式与教学视角，就可以充分开发常用体育器材的多种的新功能。
四、尝试创新设计，自制器材促进教学
虽然每一所中学校都配备了相应的体育器材，然而，所配备的体育器材未必能够满足体育课堂教学的实际需求。所以，我们必须结合体育课堂教学的内容与学校体育器材的配置状况，指导学生制作一些简单的体育器材，并充分利用学生制作的简单的体育器材服务于体育课堂教学。我们在引导学生利用身边的材料与当地现有的资源制作简单的体育器材的过程中，既可以充分培养学生的动手能力与创新能力，又能够激发学生学习体育知识的主动性与积极性，使学生乐于学习体育知识。
五、利用现有的体育场地，综合开发场地功能
众所周知，每所中学都有专门的体育场地，以确保体育课堂教学的顺利开展。在中学专门的体育场地中，往往会配置一些体育器材，供我们指导学生使用。体育场地上的资源非常丰富，在体育课堂教学中，我们必须通过充分开发场地资源、合理运用体育场地的途径来节省一些相关的体育器材。例如，体育场地中的篮球场，我们既可以组织学生开展足球场运动，又可以组织学生开展篮球运动。此外，我们还可以组织学生在在篮球场中开展“地面乒乓球”训练活动。同时，在体育课堂教学过程中，我们还必须合理安排体育教学内容，避免与其他的班级出现相互干扰的情况。另外，我们还必须充分利用、合理开发校园中存在的那些被遗弃的体育器材，如此，既可以节省相应的体育器材，减少体育器材的浪费，又可以提高体育教学质量。
综上所述，在初中体育课堂教学中，体育器材能够有效地服务于体育课堂教学，提高教学的质量。所以，我们必须在体育课堂教学的过程中，合理开发与充分利用体育器材，以期每一种体育器材都能够体现出自身的巨大价值。合理开发与充分利用体育器材，既能够顺利开展体育课堂教学，又能够丰富体育课堂教学内容，还能够激发学生参与体育活动的积极性。正是基于上述理念，我们有必要加强体育器材对课堂教学服务的实践探索。
参考文献：
[1]曹凡，中学体育器材配置及使用率调查研究，当代体育科技，2015年7月.
[2]唐茜，论体育器材在体育教学中的有效应用，西部素质教育，2015年7月.