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【摘 要】古今中外积累的教学法是十分丰富的，并且随着教学改革的不断深入，又会不断产生出许多新的有效教学方法。中学时期是学生价值观、人生观、世界观形成的关键时期，而思想政治课正是促进学生培养健全人格的一个重要途径。在政治课上，教师只有遵循一定的教学规律，综合考虑教学中的各种相关因素，选择适当的教学方法，才可使教学效果达到最优化的境地。用正确的教学方法进行教学活动，不仅关系到学生思想品德的形成，更关系到国家公民素质的提高。
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0237-01
一、思想政治学科教学方法的选择
选择教学方法应该遵循的基本原则——施行启发式，克服注入式
1、启发式是现代教学方法论的总的指导思想
在长期的教学中，老师们尝试用各种各样的教学方法，那么衡量评价各种教学方法优劣的标准是什么呢？看它的总的指导思想，因为指导思想不同，具体方法就不一样。如果采用注入式的教学方法，就容易使学生成为顺从教条的人。如果想让他们能独立地思考问题，并且能积极主动去思考还有想象力，那么就需要老师重视启发学生积极思维，在这过程中，不论其使用的方法是讲授还是回答，都体现了启发式的思想，那么就是科学的。
2、启发式教学能启发学生创造性学习
创造性学习是一种良好的学习习惯，是学生主动吸取知识，善于思考，并且有自己独到见解的学习方法。这样的学生有一种强烈的探索、钻研精神，这种学习品质和习惯正是未来社会发展个人完善所需要的。而传统的教学方法在现在的教学实践中仍然占据统治地位，这种教学方法压抑了學生的聪明才智和创造性，不适合培养适合现代社会的人才。
3、思想政治学科的最新教材编写顺序要求启发式
从思想政治学科的内容来看，思想政治学科的教学内容大多理论性较强，比较抽象难懂教师必须采取有效的方法，化难为易，必须启迪学生的智慧。而我们思想政治课最新教材内容的编写顺序恰恰体现了这一点。它在安排了一个比较难懂的内容之前，往往安排一小活动或者小说明，来引导学生去理解。还有效激发了学生的积极性。
4、思想政治学科教学中，实施启发式教学的要求
（1）教师对教材的把握一定要深刻，能熟练掌握教学内容。这是进行启发式教学的前提保证。思想政治教材的内容生涩难懂，而且有自己的体系和逻辑结构，教师只有在熟练掌握的前提下，掌握教材的难点和重点，这一系列准备的基础上，再根据学生的具体情况，去精心设置问题，启发学生积极进行思考，才能使课堂收到好的效果。
（2）要掌握学生的特点，具体确定启发式教学。这就是我们哲学上讲的具体问题具体分析在教学方法上的具体运用。我们要想使启发式教学方法运用的好，就要求老师熟练掌握学生的具体情况。包括学生的年龄、心理、思维特点、知识水平、生活经历、认知能力和思想素质等各个方面进行全方位把握。这样我们在设置问题的时候才能做到有的放矢，启发式教学才有针对性，保证它的有效性。
（3）老师要会设疑，能激发学生的积极性。老师要善于设置问题情境，使学生产生强烈的欲望去解决问题。例如：可以利用最新发生的事件，也可以是学生身边的。总之能够引燃学生激情又能够使他们头脑清醒，最终又能找到解决问题的方法。
（4）教师的综合素质要非常强。实施启发式教学的课堂通常会比较活跃，所以要求师生关系要比较融洽。那在这个过程中，可能会出现学生向老师提出各种问题的情况，这就需要老师的业务素质要过硬。而且这个过程中也会出现其他的一些问题，例如：学生可能过激等等。这就需要老师有高超的教学艺术。及时地去处理问题。
二、思想政治学科教学方法的改革
（一）改革思想政治学科教学方法的意义
传统的思想政治学科教学方法是在特定的历史条件下产生的，在当时发挥过它的积极作用。但随着时代的进步它的局限性日益表现出来：它是一种教导式的方法基本上是由教师到学生的单项过程，忽视学生的创造性的发挥。不利于创造性人才的培养，所以需要对其进行改革。它的意义具体表现在一下几点：
1、它对培养现代社会所需要的创造性人才有积极作用
时代在不断向前发展，我们人才的培养也需要与时俱进，跟上时代的需要。
现代人的素质、能力和思维方式取决于现代化得教育手段和教学方法。注重对人的素质和能力的培养，变知识型教育为智能型教育，变封闭式教育为开放式教育，着眼于发展，着手于未来，为社会主义现代化建设输送创造性人才，是教学方法改革的必然趋势。
2、未来教育的发展要求改革传统教学方法
在21世纪，终身教育会大大得到发展。终身教育有两个特点：一是突破了学校的范围，学习天地有所扩大；二是打破了学龄时期和工作时期的界限。学校教育会成为终身教育的一个阶段。那么当学生完成学校时期时，自身的学习能力日益显得重要。所以学校的教育更应该重视学生的自学能力的培养，这样学生才能更好的适应非学生阶段的学习。所以需要对传统的教学方法进行改革。培养学生的创造力和自学能力，这样来适应未来社会。
3、改革传统的思想教育方法，有利于教师的自我发展和提高
时代在进步，那么需要老师也进步。长期以来，由于升学压力和教学任务的繁重，使得老师已经习惯了传统的教学方法。而客观上，科学技术的进步，教育思想的更新，使传统的教育方法已适应不了教育发展、社会进步了。所以，需要教学方法改革。
（二）思想政治学科教学方法的改革的要求
1、教学方法改革的宗旨是培养能力
教育的共识是培养学生的能力和素质。学生的能力包括很多方面。学生各方面能力的提高，不论对个人还是对社会都是非常有益的。教育活动对充实学生的头脑发挥着不可替代的作用。但仅仅获得知识还远远不够，重要的是具有运用知识的能力和创造力。所以，教学方法改革应立足于学生能力的培养。
2、教学方法改革必须考虑学生的适应能力
如果学生在实际学习中已经适应传统的教学方法，在进行改革的过程中要考虑学生是否会适应新的教学方法。如果运用不好的话，会是的适得其反。所以，老师要掌握好过渡。
3、教学方法的改革与学习方法的改革互相配套
对教师而言，教学方法很重要。对学生而言，学习方法对学生学好一门功课也非常重要。两者应该是平衡的，这样才能使科学的教学方法和科学的学习方法相结合，使之相得益彰。
总之，教学方法的选择与改革，是要使学生成为学习活动的主体，而不能使课堂成为教师个人讲演的舞台。具体来说，对教师的要求就是在课堂教学中不但要做好组织者，也要当好参与者，为学生思维创造良好条件，鼓励学生质疑、发表自己的观点，让学生在亲身实践和体验中升华认识，从而使学生的综合素质得到提升。
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0237-01
一、思想政治学科教学方法的选择
选择教学方法应该遵循的基本原则——施行启发式，克服注入式
1、启发式是现代教学方法论的总的指导思想
在长期的教学中，老师们尝试用各种各样的教学方法，那么衡量评价各种教学方法优劣的标准是什么呢？看它的总的指导思想，因为指导思想不同，具体方法就不一样。如果采用注入式的教学方法，就容易使学生成为顺从教条的人。如果想让他们能独立地思考问题，并且能积极主动去思考还有想象力，那么就需要老师重视启发学生积极思维，在这过程中，不论其使用的方法是讲授还是回答，都体现了启发式的思想，那么就是科学的。
2、启发式教学能启发学生创造性学习
创造性学习是一种良好的学习习惯，是学生主动吸取知识，善于思考，并且有自己独到见解的学习方法。这样的学生有一种强烈的探索、钻研精神，这种学习品质和习惯正是未来社会发展个人完善所需要的。而传统的教学方法在现在的教学实践中仍然占据统治地位，这种教学方法压抑了學生的聪明才智和创造性，不适合培养适合现代社会的人才。
3、思想政治学科的最新教材编写顺序要求启发式
从思想政治学科的内容来看，思想政治学科的教学内容大多理论性较强，比较抽象难懂教师必须采取有效的方法，化难为易，必须启迪学生的智慧。而我们思想政治课最新教材内容的编写顺序恰恰体现了这一点。它在安排了一个比较难懂的内容之前，往往安排一小活动或者小说明，来引导学生去理解。还有效激发了学生的积极性。
4、思想政治学科教学中，实施启发式教学的要求
（1）教师对教材的把握一定要深刻，能熟练掌握教学内容。这是进行启发式教学的前提保证。思想政治教材的内容生涩难懂，而且有自己的体系和逻辑结构，教师只有在熟练掌握的前提下，掌握教材的难点和重点，这一系列准备的基础上，再根据学生的具体情况，去精心设置问题，启发学生积极进行思考，才能使课堂收到好的效果。
（2）要掌握学生的特点，具体确定启发式教学。这就是我们哲学上讲的具体问题具体分析在教学方法上的具体运用。我们要想使启发式教学方法运用的好，就要求老师熟练掌握学生的具体情况。包括学生的年龄、心理、思维特点、知识水平、生活经历、认知能力和思想素质等各个方面进行全方位把握。这样我们在设置问题的时候才能做到有的放矢，启发式教学才有针对性，保证它的有效性。
（3）老师要会设疑，能激发学生的积极性。老师要善于设置问题情境，使学生产生强烈的欲望去解决问题。例如：可以利用最新发生的事件，也可以是学生身边的。总之能够引燃学生激情又能够使他们头脑清醒，最终又能找到解决问题的方法。
（4）教师的综合素质要非常强。实施启发式教学的课堂通常会比较活跃，所以要求师生关系要比较融洽。那在这个过程中，可能会出现学生向老师提出各种问题的情况，这就需要老师的业务素质要过硬。而且这个过程中也会出现其他的一些问题，例如：学生可能过激等等。这就需要老师有高超的教学艺术。及时地去处理问题。
二、思想政治学科教学方法的改革
（一）改革思想政治学科教学方法的意义
传统的思想政治学科教学方法是在特定的历史条件下产生的，在当时发挥过它的积极作用。但随着时代的进步它的局限性日益表现出来：它是一种教导式的方法基本上是由教师到学生的单项过程，忽视学生的创造性的发挥。不利于创造性人才的培养，所以需要对其进行改革。它的意义具体表现在一下几点：
1、它对培养现代社会所需要的创造性人才有积极作用
时代在不断向前发展，我们人才的培养也需要与时俱进，跟上时代的需要。
现代人的素质、能力和思维方式取决于现代化得教育手段和教学方法。注重对人的素质和能力的培养，变知识型教育为智能型教育，变封闭式教育为开放式教育，着眼于发展，着手于未来，为社会主义现代化建设输送创造性人才，是教学方法改革的必然趋势。
2、未来教育的发展要求改革传统教学方法
在21世纪，终身教育会大大得到发展。终身教育有两个特点：一是突破了学校的范围，学习天地有所扩大；二是打破了学龄时期和工作时期的界限。学校教育会成为终身教育的一个阶段。那么当学生完成学校时期时，自身的学习能力日益显得重要。所以学校的教育更应该重视学生的自学能力的培养，这样学生才能更好的适应非学生阶段的学习。所以需要对传统的教学方法进行改革。培养学生的创造力和自学能力，这样来适应未来社会。
3、改革传统的思想教育方法，有利于教师的自我发展和提高
时代在进步，那么需要老师也进步。长期以来，由于升学压力和教学任务的繁重，使得老师已经习惯了传统的教学方法。而客观上，科学技术的进步，教育思想的更新，使传统的教育方法已适应不了教育发展、社会进步了。所以，需要教学方法改革。
（二）思想政治学科教学方法的改革的要求
1、教学方法改革的宗旨是培养能力
教育的共识是培养学生的能力和素质。学生的能力包括很多方面。学生各方面能力的提高，不论对个人还是对社会都是非常有益的。教育活动对充实学生的头脑发挥着不可替代的作用。但仅仅获得知识还远远不够，重要的是具有运用知识的能力和创造力。所以，教学方法改革应立足于学生能力的培养。
2、教学方法改革必须考虑学生的适应能力
如果学生在实际学习中已经适应传统的教学方法，在进行改革的过程中要考虑学生是否会适应新的教学方法。如果运用不好的话，会是的适得其反。所以，老师要掌握好过渡。
3、教学方法的改革与学习方法的改革互相配套
对教师而言，教学方法很重要。对学生而言，学习方法对学生学好一门功课也非常重要。两者应该是平衡的，这样才能使科学的教学方法和科学的学习方法相结合，使之相得益彰。
总之，教学方法的选择与改革，是要使学生成为学习活动的主体，而不能使课堂成为教师个人讲演的舞台。具体来说，对教师的要求就是在课堂教学中不但要做好组织者，也要当好参与者，为学生思维创造良好条件，鼓励学生质疑、发表自己的观点，让学生在亲身实践和体验中升华认识，从而使学生的综合素质得到提升。