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摘要：目前，钢琴集体教学在我国钢琴教学中高度发展，引领了钢琴教学的潮流。“一对一”教学是我国传统的钢琴教学模式，与传统的钢琴教学模式相比，钢琴集体教学是一种全新的钢琴教学体系，在教学施行过程中一定会遇到各种各样的难题。该如何解决这些存在的难题，困扰着我们每个钢琴教育者，为了保证钢琴集体教学的课程顺利进行，我们作为钢琴教学者应该努力去解决钢琴集体教学中的一些“疑难杂症”，提高钢琴学习效率，保证每个学生对钢琴学习都充满信心。
关键词：钢琴集体课；教学；音乐
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-262-1钢琴集体课是一种全新的钢琴学习模式，是传统钢琴教学和我国现代高科技相结合的产物，是一门音乐知识课程。通过键盘弹奏的学习，使学生们掌握一些技能技巧和基本方法等，与此同时也加强了学生各方面的素质培养。通过实施钢琴集体教学，不但符合素质教育的要求，而且还扩展了学生的知识领域，促进了学生间的沟通、交流。在钢琴集体课教学中应注意以下几个问题：
一、 把教授音乐知识和加强音乐修养作为首要任务
教师在教学过程中，要了解每个学生的钢琴入门基础，教授时要让学生将音乐基础知识与演奏基本技能相结合。在教学过程中这将是一个循序渐进的过程，要做好教学计划、教学备案之后再进行教学。要注重学生的手指训练，加强学生的演奏能力。培养学生学习钢琴的兴趣，以钢琴的音乐美作为核心，做到启发性教学。因为钢琴是一种音域很宽的乐器，和声效果也很强烈，共鸣声大，是理想的多声乐器。所以学生在弹奏钢琴之前，教师应该给学生讲述一下钢琴弹奏的故事以及其拥有的特殊魅力，吸引学生的注意并培养学生音乐修养。
二、 让学生坚持视奏，注重音乐听觉的训练
教师在学生刚开始学习钢琴时就要十分注重视奏，坚持视谱演奏来训练。从学生入门开始就强调学生演奏时尽量看着乐谱，不看键盘，实现完全集中注意乐谱，通过对谱子的各种音符，符号等的反复熟悉来提升钢琴演奏能力，这对乐理知识的学习有很大的帮助。而且可以练习学生的听音能力，分辨音调的高低，达到训练听觉的目的。除了培养学生的听觉练习之外，还培养了学生欣赏美和创造美的能力。
三、 强调培养左右脑相配合的良好用脑练琴习惯
练琴不应该单纯去拼命，努力，苦练，主要还得会用巧劲，这样才会提高练琴效率。在有效的练琴时间内达到事半功倍。所以在教学中，教师要督促学生养成良好的练琴习惯，用脑练琴，科学练琴。要告诉学生不要一遍一遍的傻练，苦练，这些方法都是无济于事的，练习要用心思，使左右脑相结合的运用，排除杂念，仔细钻研，这样才会提高练琴学琴效率。
四、 注重因材施教，根据学生的不同钢琴程度进行教学
学生个体之间会存在差异性，这些都是不可避免的现象，也对教学质量造成重大影响。学生的各方面条件，领悟能力以及刻苦程度等都存在着差异性，因此造成学生间钢琴水平不同。教师可以将同一水平的学生编成一个组，最好分别制定教学计划进行分批教学。对于弹什么样的作品，进行什么样的讲解，有针对性的对作品的重点难点进行讲解分析，最后总结。这样就不会忽略到一些钢琴水平低的学生，同样，也促进了同组同水平学生之间的相互沟通、学习，提高了学生学习钢琴的积极性。
五、 进行理论联系实际教学
教师在上课时，应该灵活的把音乐基础理论渗透到音乐技巧当中去。如果学生没有完全学会钢琴集体课的教学内容，教师应该不断反复做示范，达到每个学生都能自己弹奏为止，否则会造成学生学习囫囵吞枣，当堂的学习没有消化就进行下一节课，大大降低了学习的效率。教师要采用开放式的教学，根据学生们的需要，可以让学生自己进行弹奏练习，从中寻找乐趣，创造一个积极的学习氛围，提高学习效果。
六、 着重注意技能的培养
钢琴集体教学要非常重视技能的训练，技术和技能都是教学的重要内容。要让学生刻苦练习，多多谙熟钢琴音乐作品，甚至对它们的特性都了如指掌。特别要加强基础教程练习，研究钢琴的演奏发展史，积累钢琴演奏的一些专业知识，提高专业技能。还要有计划地学习中外钢琴作品，研究其不同。多弹奏像莫扎特、肖邦之类的大师作品，从中寻找灵感。这些都有助于钢琴演奏技能的提高。
总之，钢琴集体课程是我国目前的一种较好的钢琴教学模式，它运用了钢琴集体课教学形式对学生的视唱练耳、乐理知识、和声学和钢琴的即兴演奏能力等都有培养，相比之下，这种教学模式的效果更好，效率更高。钢琴集体课的课程内容较为广泛多样，既重视了实践培养，又重视了理论培养；既重视了技能的培养，又重视了能力的培养。只要我们能够解决钢琴集体教学过程中的一些问题，会为初学者提供更好的锻炼机会。解决了存在的问题，就会让学生更清晰地了解钢琴方面的知识等等。
参考文献：
[1]张丹晔.高等师范钢琴基础课[J].钢琴艺术，1999，（02）.
[2]李民.钢琴集体课教学法（一）[J].钢琴艺术，2011，（04）.
[3]李民.钢琴集体课教学法（二）[J].钢琴艺术，2011，（05）.
[4]李民.钢琴集体课教学法（三）[J].钢琴艺术，2011，（06）.
[5]牛艺.钢琴集体课教学特点的综合分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008.
作者简介：
王朋，九江学院。
关键词：钢琴集体课；教学；音乐
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-262-1钢琴集体课是一种全新的钢琴学习模式，是传统钢琴教学和我国现代高科技相结合的产物，是一门音乐知识课程。通过键盘弹奏的学习，使学生们掌握一些技能技巧和基本方法等，与此同时也加强了学生各方面的素质培养。通过实施钢琴集体教学，不但符合素质教育的要求，而且还扩展了学生的知识领域，促进了学生间的沟通、交流。在钢琴集体课教学中应注意以下几个问题：
一、 把教授音乐知识和加强音乐修养作为首要任务
教师在教学过程中，要了解每个学生的钢琴入门基础，教授时要让学生将音乐基础知识与演奏基本技能相结合。在教学过程中这将是一个循序渐进的过程，要做好教学计划、教学备案之后再进行教学。要注重学生的手指训练，加强学生的演奏能力。培养学生学习钢琴的兴趣，以钢琴的音乐美作为核心，做到启发性教学。因为钢琴是一种音域很宽的乐器，和声效果也很强烈，共鸣声大，是理想的多声乐器。所以学生在弹奏钢琴之前，教师应该给学生讲述一下钢琴弹奏的故事以及其拥有的特殊魅力，吸引学生的注意并培养学生音乐修养。
二、 让学生坚持视奏，注重音乐听觉的训练
教师在学生刚开始学习钢琴时就要十分注重视奏，坚持视谱演奏来训练。从学生入门开始就强调学生演奏时尽量看着乐谱，不看键盘，实现完全集中注意乐谱，通过对谱子的各种音符，符号等的反复熟悉来提升钢琴演奏能力，这对乐理知识的学习有很大的帮助。而且可以练习学生的听音能力，分辨音调的高低，达到训练听觉的目的。除了培养学生的听觉练习之外，还培养了学生欣赏美和创造美的能力。
三、 强调培养左右脑相配合的良好用脑练琴习惯
练琴不应该单纯去拼命，努力，苦练，主要还得会用巧劲，这样才会提高练琴效率。在有效的练琴时间内达到事半功倍。所以在教学中，教师要督促学生养成良好的练琴习惯，用脑练琴，科学练琴。要告诉学生不要一遍一遍的傻练，苦练，这些方法都是无济于事的，练习要用心思，使左右脑相结合的运用，排除杂念，仔细钻研，这样才会提高练琴学琴效率。
四、 注重因材施教，根据学生的不同钢琴程度进行教学
学生个体之间会存在差异性，这些都是不可避免的现象，也对教学质量造成重大影响。学生的各方面条件，领悟能力以及刻苦程度等都存在着差异性，因此造成学生间钢琴水平不同。教师可以将同一水平的学生编成一个组，最好分别制定教学计划进行分批教学。对于弹什么样的作品，进行什么样的讲解，有针对性的对作品的重点难点进行讲解分析，最后总结。这样就不会忽略到一些钢琴水平低的学生，同样，也促进了同组同水平学生之间的相互沟通、学习，提高了学生学习钢琴的积极性。
五、 进行理论联系实际教学
教师在上课时，应该灵活的把音乐基础理论渗透到音乐技巧当中去。如果学生没有完全学会钢琴集体课的教学内容，教师应该不断反复做示范，达到每个学生都能自己弹奏为止，否则会造成学生学习囫囵吞枣，当堂的学习没有消化就进行下一节课，大大降低了学习的效率。教师要采用开放式的教学，根据学生们的需要，可以让学生自己进行弹奏练习，从中寻找乐趣，创造一个积极的学习氛围，提高学习效果。
六、 着重注意技能的培养
钢琴集体教学要非常重视技能的训练，技术和技能都是教学的重要内容。要让学生刻苦练习，多多谙熟钢琴音乐作品，甚至对它们的特性都了如指掌。特别要加强基础教程练习，研究钢琴的演奏发展史，积累钢琴演奏的一些专业知识，提高专业技能。还要有计划地学习中外钢琴作品，研究其不同。多弹奏像莫扎特、肖邦之类的大师作品，从中寻找灵感。这些都有助于钢琴演奏技能的提高。
总之，钢琴集体课程是我国目前的一种较好的钢琴教学模式，它运用了钢琴集体课教学形式对学生的视唱练耳、乐理知识、和声学和钢琴的即兴演奏能力等都有培养，相比之下，这种教学模式的效果更好，效率更高。钢琴集体课的课程内容较为广泛多样，既重视了实践培养，又重视了理论培养；既重视了技能的培养，又重视了能力的培养。只要我们能够解决钢琴集体教学过程中的一些问题，会为初学者提供更好的锻炼机会。解决了存在的问题，就会让学生更清晰地了解钢琴方面的知识等等。
参考文献：
[1]张丹晔.高等师范钢琴基础课[J].钢琴艺术，1999，（02）.
[2]李民.钢琴集体课教学法（一）[J].钢琴艺术，2011，（04）.
[3]李民.钢琴集体课教学法（二）[J].钢琴艺术，2011，（05）.
[4]李民.钢琴集体课教学法（三）[J].钢琴艺术，2011，（06）.
[5]牛艺.钢琴集体课教学特点的综合分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008.
作者简介：
王朋，九江学院。