【摘 要】
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为了积极响应教育部等11部门颁布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会的讲话精神,2019年4月27日,宝安区37位地理教师在区初中地理教研员邹金伟老师的带领下,前往深圳市大鹏半岛鹿嘴山庄进行研学旅行,开展关于海岸地貌的考察活动。 抵达目的地后,邹金伟老师首先为研学旅行团队学员讲解了鹿咀潟湖的形成过程,介绍了典型的海岸堆积地貌景观——沙滩-沙堤-潟湖的地貌组
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为了积极响应教育部等11部门颁布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会的讲话精神,2019年4月27日,宝安区37位地理教师在区初中地理教研员邹金伟老师的带领下,前往深圳市大鹏半岛鹿嘴山庄进行研学旅行,开展关于海岸地貌的考察活动。
抵达目的地后,邹金伟老师首先为研学旅行团队学员讲解了鹿咀潟湖的形成过程,介绍了典型的海岸堆积地貌景观——沙滩-沙堤-潟湖的地貌组合,并带领学员们进一步观察鹿嘴潟湖湿地生态系统。
接下来,研学旅行团队一行继续深入海岸带。在鹿嘴悬崖餐厅下潮间带,唐友能老师指导学员们观察潮位线位置,了解高、低潮位对海岸植被生长的影响。
随即,在两位指导老师带领下,研学旅行团队学员们继续沿途探寻典型的岩石层理、节理发育状态,观察岩层产状,寻找印支运动和燕山运动作用在石英砂岩复式褶曲——鹿嘴褶曲上的踪迹,感受大自然力量的鬼斧神工。
随后,研学旅行团队沿着海蚀平台前进,一路观察鹿嘴湾海蚀崖、海蚀洞、海蚀沟槽等典型的海蚀地貌,探究盐风化穴形成机理,并展开关于鹿嘴观景台地区火山岩缺失成因的讨论。
午餐后,研学旅行团队一行抵达大鹏地质博物馆,了解大鹏半岛地质成因。学员们观察了晚侏罗世至早白垩世古火山喷发的地质遗迹,并在两位老师指导下领略了深圳国家地质公园“山海相依,水火共融”的资源特色。
地理是实践的科学,实地考察是地理教師深入学习的必要方法和有效途径。讲台三尺,世界万千,与往期培训不同,研学旅行的新模式,让老师们走出课堂“动起来”,在大自然和社会中为自己充电,专精覃思,不断提升地理实践与地理课程的融合能力、活动的组织和协调能力,促进地理教师专业发展。
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