【摘 要】
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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,普通高中英语课程的目标是培养学生的英语学科核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。然而,当前有一部分高中英语教师在教学中停留在对语言知识的浅层处理和机械化训练上,忽略了对知识内在的逻辑形式和意义领域的深层探究。文章以一节阅读课为例,探讨旨在提升学生英语学科核心素养的深度阅读教学模式,通过“优化学习方式,发展学习能力;挖掘文化内涵,提高文化意识;设置深层问题,培养思维品质;促进语言输出,提升语言能力”等策略,提升学生的英语学科核心素养。
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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,普通高中英语课程的目标是培养学生的英语学科核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。然而,当前有一部分高中英语教师在教学中停留在对语言知识的浅层处理和机械化训练上,忽略了对知识内在的逻辑形式和意义领域的深层探究。文章以一节阅读课为例,探讨旨在提升学生英语学科核心素养的深度阅读教学模式,通过“优化学习方式,发展学习能力;挖掘文化内涵,提高文化意识;设置深层问题,培养思维品质;促进语言输出,提升语言能力”等策略,提升学生的英语学科核心素养。
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