问题导学下的高中数学教学研究

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pxserver
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
问题导学是数学学习中启发学生思维的重要手段,也是吸引学生注意力的教学法宝.学生会因为问题的提出,而注意力集中起来,全神贯注投入到思考中.因此,高中数学教学应通过问题导学教学法,培养学生数学思维能力,将学生学习注意力集中到数学问题的思考中,提升数学知识的分析理解能力以及运用能力,并不断发展数学思维能力.
其他文献
教育是强国的基础,在小学教育阶段中,教师应将培养学生自主、合作、探究等能力作为教育的终极目标.小学阶段是学生获取文化知识,培养优良品格的黄金时期,该阶段的语文教育对学生今后的发展具有重要作用.语文课程不仅要培养学生听、说、读、写能力,还要培养学生搜集与处理信息能力、分析与解决问题能力、交流与合作能力等综合性能力.因此,在小学语文教学过程中,教师要创新教育形式,采取有效的措施提升学生的语文综合性学习有效性,让学生的学习与生活绽放异彩.
随着互联网技术的不断发展,互联网教学模式在教育领域已经流行开来.在中职体育教学中融入互联网技术能够丰富教学资源、拓宽学生视野、创新教学模式等特点.同时因为微课、翻转课堂、自媒体等信息教学内容可以培养学生的自主学习能力,帮助学生掌握多样化的运动项目,了解各种比赛赛制,深化体育精神,从而促进他们的全面发展.本文主要分析中职体育传统教学中存在的问题,并探讨体育互联网教学模式的开展策略,以提高体育教学质量.
”兴趣是最好的老师”.在初中英语教学中,从培养学生学习英语的兴趣入手,用情感、实践活动等激发学生的学习兴趣,使学生由被动地学转变为主动地学,在师生互动的良好氛围中学到知识,从而达到学生乐学、会学的目的.
中职语文是提升学生文化涵养的工具,更是发展学生认知能力的基础.中职语文教学的有效性、科学性、针对性,直接影响着学生的专业技能提升与综合素养发展.尤其是新课改下的中职语文教学,更对教师的教学设计提出了更高要求.因此,教师应以新课改为统领,就中职语文教学所面临的现实困境开展研究与分析,不断加强对教学方式方法的变革优化、教学定位导向的明确拓展,以确立更为高效、深入、充分的教学策略,让学生在积极参与与深度实践中近距离感知语文之价值与意义,不断提升其教学的有效性与延展性,为学生的认知发展需要而提供保证.
随着时代的进步,传统文化在教育中被不断地提及,所占的比重也越来越大,在教育领域中被普遍认为是素质教育的关键环节.而书法教育是人文学科尤其是语文学科的基础教学环节,不仅可以让学生养成好的书写习惯,还有助于塑造好的道德品行,帮助孩子们对传统的文化有更深一步的了解,与此同时有利于帮助学生形成人文素养和语文基础.本文将从基层的语文教育工作者角度出发,紧紧围绕新课改后对于素质教育的要求为核心,对日常的书法教育中出现的问题以及相关的教育教学策略展开论述,致力于优化小学书法课堂的教学模式.
小组合作学习是基于当前小学数学课程学情、教情特点产生的,对学生学科核心素养培养意义重大.我国教育改革不断推进合作学习,其在各个院校的班级教学当中也成为重要的教学方式之一.合作学习是针对当前数学学科教学中存在的问题所提出的一种有效的教学方法,也是素质教育的要求.其有利于强化学生的交流、合作与沟通,同时可让教师的教学负担得到减轻,并及时转变教师的角色,从主导者变为引导者.基于此,本文详细分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用策略.
在小学培智的劳动教育学科教学中,教师注重对学生的表现给予评价和激励,能够为学生提供更多学习实践的机会,促进学生学科能力的发展.但是,评价方式众多,有激励性评价、展览性评价、评语性评价、对比性评价等,教师需要根据具体的教学内容以及学生的表现和心理需求进行设计,给学生带来更多的激励和鼓舞,促使学生形成劳动意识,提升劳动技能.
数学在小学教学中有着逻辑思维较强的特点,在数学知识的学习中学生逻辑思维能力的高低也能够在一定程度上决定学生的学习效果.在实际生活及我国的发展中数学都是十分重要的基础,学生数学综合素养的发展进度也能够决定学生在未来解决问题的能力,但我国的小学数学教学中仍留存着部分普遍存在的问题,导致学生逻辑思维能力培养效果较差.
汉语中存在丰富的实词与大量虚词,实词不穷尽,而虚词则是一个比较封闭的系统,它们的释义和用法往往比较抽象,这对于母语为非汉语的学习者来说无疑是挑战.《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中副词”依然”与”仍然”分别是丙级词汇和乙级词汇,它们用法相似、词义接近,但在一些用法中又存在差别,因此本文将基于国家语委语料库,从具体的语言事实中试探辨析这一组词,从语义及句法两个角度辨析异同.
在初中学科教育组成结构当中,初中数学是非常重要的一个组成部分,然而初中数学知识已经具有了一定的难度,并且部分知识理论具有很强的抽象性方面的特征,这使得初中数学教师的教学和学生的学习都具有了一定的困难.在这种情况下,就需要采用多媒体技术进行教学,实现初中数学抽象知识理论内容向具象化的方向进行转变,提升教学效果,并且可以使得初中生的数学学习进入到一个全新的学习情景,初中数学教学也得以突破传统教学的限制,对于初中生的数学学习是大有裨益的.故此,在本文中就将针对初中数学与多媒体技术的有机整合进行系统的研究和分析,