【摘 要】
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《商山早行》，为晚唐著名词人、“花间派”词鼻祖温庭筠离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作，时年约四十八岁。历来鉴赏者多认为，本词流露出词人苦闷、压抑、悲伤的情绪。笔者
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《商山早行》，为晚唐著名词人、“花间派”词鼻祖温庭筠离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作，时年约四十八岁。历来鉴赏者多认为，本词流露出词人苦闷、压抑、悲伤的情绪。笔者读来，却别有一番滋味：词人清早出发，远方赴任；沿途美景，脚下生风，激昂向上，满怀希望；冷色点缀，暖意盈怀：吟唱出一曲高亢的“行走在人生路上”进行曲。
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时光倒回战国时代，群雄逐鹿、烽烟四起。乱世造就了武功，也造就了文明、思想的蜕变。就是那个战火纷飞的年代，就是那个思想纷呈的时期，屈原携其173个问题横空出世。其问天地之玄黄、宇宙之洪荒、历史之更迭，而最终归结于问自己的本心。纵然时间的流水涤荡了一切，这些问题至今仍熠熠生辉。 问，即自己有疑问而发问。读罢这173个问题，我产生了这样的疑问——“屈原为何而问？”王逸在《天问序》中提到屈原是因在楚国的
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阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。新课程标准环境下，高中语文阅读课的指导思想是：发挥学生的学习主体作用，全面提高学生语文素质和语言能力。在具体的课程实践中，阅读是语文教学的主要内容之一，是培养阅读能力实施人文教育的主要途径。它不仅可以让学生获取信息、积累知识、培养能力、开发智力，还能陶冶情操、塑造人格和品格、影响价值观
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