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【教学目标】
1.运用媒体，激发学生审美情趣，体会浓浓的父子深情；
2.能整合文本与媒体信息，形成新信息；
3.学会感恩父母，珍惜亲情。
【教学重点】体会浓浓的父子深情
【教学难点】运用媒体，激发学生审美情趣，学会珍惜至爱亲情
【教学过程】
一、整体感知走进亲情
导入：
提到中国现代文学，不能不提到朱自清先生；提到朱自清先生，不能不提到《背影》这篇散文。《背影》是一篇文质兼美的纪实性散文，自1925年发表以来影响教育了几代人。可以说，《背影》是感人至深能够让我们终生受益的一篇美文。让我们带着一颗感动的心一起走进朱自清先生的《背影》。
1.抢答题：文中出现次数最多的两个词是什么？一共出现几次？
谁的背影，谁的眼泪？
2.思考探究：
父亲的背影和儿子的眼泪分别是在怎样的情形出现，有什么作用？它们之间有什么联系？
（1）解读父亲的背影
惦记背影（开篇点题）──刻画背影（追忆往事）──惜别背影（追忆往事）──再现背影（结尾深化）
女生齐读写背影的文字。
（2）解读儿子的眼泪：
A.见父亲 睹家境 想祖母──悲哀之泪──悲哀的泪眼中见一个坚强的父亲。
B.望父买橘，艰难背影──感动之泪
C.父子离别，惜别背影──惆怅之泪
D.含泪读信，再现背影──思念之泪
男生齐读四次流泪的句子。
（3）父亲的背影和儿子的眼泪有什么联系？
A.见父亲 睹家境 想祖母──悲哀之泪──悲哀的泪眼中见一个坚强的父亲。
B.望父买橘，艰难背影──感动之泪──感动的泪眼中见一个惜子如命的父亲。
C.父子离别，惜别背影──惆怅之泪──依恋的泪眼中见一个伟大的父亲。
D.含泪读信，再现背影──思念之泪──思念的泪眼中见一个慈祥的父亲。
（4）本文的线索是什么？
二、精读美文品味亲情
播放电视散文《背影》：“望父买橘”，朗读自己最感动的地方，写评注，注意抓住关键字词关键句品析文章透露的内涵。
美点探究：
1.年龄：老年
2.体态：肥胖
3.走路姿态：蹒跚、慢慢
4.衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍
5.动作：探、攀、缩、微倾
6.心态：心里很轻松似的
7.父亲的语言：“你就在此地，不要走动”，“我走了，到那边来信”，“进去吧，里边没人”，看得出父亲对“我”很关心，很体贴。语言更是简洁朴实，流露真情，极平凡的日常絮语，包含着多少怜惜、体贴和依依不舍。
8.独特的角度：
作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：
①可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
三、质疑探究感悟亲情
你想知道网络一些专家和大众的看法吗？
喻旭初：这是经过时间检验的名篇；
薛冰：《背影》不是宣传交通规则的；
丁帆：人性的美好是永恒的经典；
黄烨：一篇好文章胜过千万大道理；
叶兆言：《背影》不完美，但不能删；
课改：学者建议删除语文名篇，教材专家不同意；
广州各高校学生一致反对将《背影》从课本删除……
人无完人，父亲是普通而又平凡的人，犯错误是难免的，即使犯了错误，那也是因为爱儿心切呀，我想这个美丽的错误不会影响他在我们心中的美好形象，也正因为这种错误，才使这父爱变得更伟大更感人。
《背影》，如此感人的经典散文，这感人的力量从何而来，让我们深入探究文本，得到写作的启示。
课文链接：补充两则关于《背影》的资料。
朱自清谈《背影》：
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
朱自清父亲读《背影》：
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
1.写法探究：
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？──真、细、实。
“真”即是真情实感；事情的真实。情感的真挚。
“细”即是描绘细致；观察的仔细。细致入微的细节──外貌描写，动作描写，语言描写。
“实”即是朴实无华。客观写实的白描。朴实无华的语言。朴实的语言中饱含着感情。
“新”即是角度新颖——父亲的背影。
2.写作启示
（1）写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
（2）文章遣词造句，无需去追求华丽的辞藻，真情的自然流露最感人。
（3）细微之处见真情，细节成就精彩。
（4）选材构思角度要新颖独特，给人耳目一新。
小结：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
那现在就让我们带着一颗感动、感激、感恩的心来齐读这一崇高而又伟大的背影。（学生深情朗读第六自然段）
四、拓展延伸真情告白
同学们，父爱如山，父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？请你敞开心扉，来说亲情，赞亲情，诉亲情。（三种方式任选其一）
1.运用媒体，激发学生审美情趣，体会浓浓的父子深情；
2.能整合文本与媒体信息，形成新信息；
3.学会感恩父母，珍惜亲情。
【教学重点】体会浓浓的父子深情
【教学难点】运用媒体，激发学生审美情趣，学会珍惜至爱亲情
【教学过程】
一、整体感知走进亲情
导入：
提到中国现代文学，不能不提到朱自清先生；提到朱自清先生，不能不提到《背影》这篇散文。《背影》是一篇文质兼美的纪实性散文，自1925年发表以来影响教育了几代人。可以说，《背影》是感人至深能够让我们终生受益的一篇美文。让我们带着一颗感动的心一起走进朱自清先生的《背影》。
1.抢答题：文中出现次数最多的两个词是什么？一共出现几次？
谁的背影，谁的眼泪？
2.思考探究：
父亲的背影和儿子的眼泪分别是在怎样的情形出现，有什么作用？它们之间有什么联系？
（1）解读父亲的背影
惦记背影（开篇点题）──刻画背影（追忆往事）──惜别背影（追忆往事）──再现背影（结尾深化）
女生齐读写背影的文字。
（2）解读儿子的眼泪：
A.见父亲 睹家境 想祖母──悲哀之泪──悲哀的泪眼中见一个坚强的父亲。
B.望父买橘，艰难背影──感动之泪
C.父子离别，惜别背影──惆怅之泪
D.含泪读信，再现背影──思念之泪
男生齐读四次流泪的句子。
（3）父亲的背影和儿子的眼泪有什么联系？
A.见父亲 睹家境 想祖母──悲哀之泪──悲哀的泪眼中见一个坚强的父亲。
B.望父买橘，艰难背影──感动之泪──感动的泪眼中见一个惜子如命的父亲。
C.父子离别，惜别背影──惆怅之泪──依恋的泪眼中见一个伟大的父亲。
D.含泪读信，再现背影──思念之泪──思念的泪眼中见一个慈祥的父亲。
（4）本文的线索是什么？
二、精读美文品味亲情
播放电视散文《背影》：“望父买橘”，朗读自己最感动的地方，写评注，注意抓住关键字词关键句品析文章透露的内涵。
美点探究：
1.年龄：老年
2.体态：肥胖
3.走路姿态：蹒跚、慢慢
4.衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍
5.动作：探、攀、缩、微倾
6.心态：心里很轻松似的
7.父亲的语言：“你就在此地，不要走动”，“我走了，到那边来信”，“进去吧，里边没人”，看得出父亲对“我”很关心，很体贴。语言更是简洁朴实，流露真情，极平凡的日常絮语，包含着多少怜惜、体贴和依依不舍。
8.独特的角度：
作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：
①可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
三、质疑探究感悟亲情
你想知道网络一些专家和大众的看法吗？
喻旭初：这是经过时间检验的名篇；
薛冰：《背影》不是宣传交通规则的；
丁帆：人性的美好是永恒的经典；
黄烨：一篇好文章胜过千万大道理；
叶兆言：《背影》不完美，但不能删；
课改：学者建议删除语文名篇，教材专家不同意；
广州各高校学生一致反对将《背影》从课本删除……
人无完人，父亲是普通而又平凡的人，犯错误是难免的，即使犯了错误，那也是因为爱儿心切呀，我想这个美丽的错误不会影响他在我们心中的美好形象，也正因为这种错误，才使这父爱变得更伟大更感人。
《背影》，如此感人的经典散文，这感人的力量从何而来，让我们深入探究文本，得到写作的启示。
课文链接：补充两则关于《背影》的资料。
朱自清谈《背影》：
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
朱自清父亲读《背影》：
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
1.写法探究：
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？──真、细、实。
“真”即是真情实感；事情的真实。情感的真挚。
“细”即是描绘细致；观察的仔细。细致入微的细节──外貌描写，动作描写，语言描写。
“实”即是朴实无华。客观写实的白描。朴实无华的语言。朴实的语言中饱含着感情。
“新”即是角度新颖——父亲的背影。
2.写作启示
（1）写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
（2）文章遣词造句，无需去追求华丽的辞藻，真情的自然流露最感人。
（3）细微之处见真情，细节成就精彩。
（4）选材构思角度要新颖独特，给人耳目一新。
小结：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
那现在就让我们带着一颗感动、感激、感恩的心来齐读这一崇高而又伟大的背影。（学生深情朗读第六自然段）
四、拓展延伸真情告白
同学们，父爱如山，父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？请你敞开心扉，来说亲情，赞亲情，诉亲情。（三种方式任选其一）