【摘 要】
：
在小学数学教学中,教师不仅要帮助学生掌握基础的理论知识,同时还要引导和激发小学生的解题思维方式,要灵活多变,不可一成不变.传统的数学教学过程中,教师仅仅对学生采取硬性
论文部分内容阅读
在小学数学教学中,教师不仅要帮助学生掌握基础的理论知识,同时还要引导和激发小学生的解题思维方式,要灵活多变,不可一成不变.传统的数学教学过程中,教师仅仅对学生采取硬性灌输的方法,从理论知识到思维方式,学生都是紧跟老师的脚步,这样滞后的教学方式让学生处于被动地位,并且对于学生的长久发展有很不好的影响.因此,教师在教学当中应该注重培养学生对于开放题型的求异思维,活跃学生的思维方式,从而提高小学生数学综合素质.
其他文献
评价是课堂教学中不可或缺的环节,也是辅助教学的一种重要手段.激励性是评价的重要原则,好的教学评价用语具有较强的正向激励价值,能够激发学生积极参与活动,激励学生主动探
新时代的教学已经不单单局限于对学生进行知识层面的教育.教师需要建立三维教学目标,顺应新的教学形式,创新教学方法,挖掘学生的潜能,促进他们的全面发展.变革小学数学课堂教
随着科技的发展,互联网计算机技术得到了广泛的推广与应用,促使微课在教学中大量运用.微课的情景教学模式运用可为课堂增添趣味性,调动学生积极参与探讨,从而提高教学效率.本
锦衡商贸有限公司自2008年推出神奇抹布(又名百洁布、不粘油抹布)以来,多次被《现代营销》《生意经》等媒体宣传报道。目前至少有40名经销商达到了月收入三千至五千元的水平
大问题是开启学生思维的金钥匙.运用大问题教学,能让教学纲举目张.作为教师,要善于根据学生的雏形问题、教学内容和教学设计等提炼大问题,让大问题驱动学生的数学思考、探究,
在小学数学教学中,教师既要关注知识的习得、能力的培养、思想方法的形成,还要关注学生数学活动经验的积累,教师要引领学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维去思考,形成解
在小学数学教学中,教师要借助情境引发学生的趣点,唤醒学生的求知欲,调动学生的主动性;教师要尊重学生、相信学生,为他们提供操作、体验的机会,让他们获得成功的体验;教师要
教师设计的游戏或者活动环节应当和教学内容有紧密联系,最好是基于教材有针对性地进行游戏的开发与设计.这样才能够让游戏过程为知识教学带来很好地辅助与推动效果,游戏也能
众所周知,初中数学属于一门有着较强抽象性以及逻辑性的学科,并且对初中生的思维能力有着较高要求,致使不少学生很难跟上教师的教学思路,时常出现精力难以集中的现象,这样教