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【摘 要】将多媒体教学应用到高中数学教学过程中，能够将抽象的数学知识以形象、生动的形式展现出来，帮助学生更好理解，活跃课堂氛围，吸引学生的注意，还能够有效整合数学知识，让学生更轻松掌握完善的数学知识体系和结构。本文就多媒体在数学教学中的应用进行探析，首先分析了多媒体在数学教学中的具体应用，然后阐述了高中数学应用多媒体教学应该注意的问题，旨在为人们提供一定的参考。
【关键词】多媒体 数学教学 高中
随着新课标改革的不断深入，人们对高中数学教学提出了更高的要求，传统的教学方式和教学模式已经不能满足新课标的要求。多媒体技术是一种现代教育技术，将其应用到高中数学教学过程中，能够大大提高教学效率。因此，高中数学教师应该加强对多媒体技术的研究，把握数学教学中应用多媒体技术教学应该注意的问题。
一、多媒体在数学教学中的具体应用
1.利用多媒體辅助教学来激发学生的学习兴趣
高中数学知识难度比较大，很多数学知识都比较抽象，学生学习起来具有一定的困难，很多学生付出了努力却并没有取得良好的成效，所以长此以往学生容易丧失数学学习兴趣。而将多媒体技术应用到高中数学教学过程中，借助多媒体集声音、文字和图像于一体的优势就能够帮助学生更好感受知识，营造更为轻松活跃的课堂氛围，从而激发学生的求知欲望，提高学生的数学学习兴趣。兴趣是学生学习的推动力，教师只有想办法激发学生的数学学习兴趣才能在教学过程中取得良好的效果。例如在学习“等差数列求和”的相关内容时，教师就可以充分利用多媒体技术来创建学习情境，激发学生的学习兴趣。教师改变以往直接讲解的方式，通过多媒体展示世界七大奇迹之一的泰姬陵的陵寝中的三角形图案，这个三角形图案是由大小相同的圆形宝石镶成的，一共有100层，通过这组图案，就可以有效吸引学生的注意，激发学生的兴趣。此时教师再提出问题：同学们知道这个图案一共用了多少颗宝石吗？就能够很好地驱动学生的好奇心，此时进入到等差数列求和的教学过程中，学生就能更投入参与，自然能够取得事半功倍的效果，大大提高了课堂教学效率。
2.利用多媒体来优化教学结构方法
将多媒体技术应用到高中数学教学过程中，还能够优化数学教学的结构和方法，改变传统的教学方式和教学模式。例如在学习“空间向量”的相关知识时，教师就可以利用多媒体来制作PPT课件，在PPT中通过动画的形式来展现平面向量的基本知识点，帮助学生掌握学习内容。此外，教师也可以播放PPT动态课件，让学生结合PPT动态课件来说一说对平面向量的理解，引导学生进行讨论，在讨论中得出平面向量的定义。最后，教师可以对PPT课件的动画逐段播放，引导学生采用简短的语言来表述PPT中的内容，确保学生完全掌握平面向量的相关知识点。通过多媒体来优化教学结构方法，彻底改变了传统教学过程中学生被动学习的状况，更为注重学生的主动学习，满足新课标的需求。
3.充分发挥多媒体的优势来突破教学重点和教学难点
高中数学教学的内容比较抽象，理论性非常强，学生学习起来难度大。例如对于立体几何、空间向量相关知识的学习，对学生的空间想象能力和思维提出了较高的要求，很多学生学习起来都比较吃力。因此，教师也可以将多媒体应用到这部分的内容教学中，通过多媒体来展示空间图形，将空间几何图像转变为实物景象，就可以帮助学生更好地认知，为学生建立完整而又清晰的感官形象，促进学生抽象思维的形成，帮助学生理解相关的知识，突破教学重点和教学难点。例如在学习“点、线、面之间的位置关系”时，教学过程中教师就可以充分利用多媒体来展示线、面的形成过程，展示点、线、面之间的内在联系。在学习“圆与方程”相关内容时，教师也可以充分利用多媒体做一个flash动画，用一根线系着一个小球，将细线的一段固定住，然后旋转小球，得到小球的运动轨迹，让学生了解到圆是小球沿着一个点旋转形成的运动轨迹，从而帮助学生更好地理解圆的相关性质，并把握圆的方程。
二、高中数学应用多媒体教学应该注意的问题
虽然多媒体具有多重优势能够有效提高数学教学的效果和质量，但是教师一定要认识到多媒体教学并不能完全取代传统教学，多媒体只能作为一种辅助教学手段应用到高中数学教学环节中，教师应该将传统教学和多媒体教学有效融合在一起，充分发挥两者的优势，并且在教学过程中要分清主次，不能对多媒体教学过分依赖。多媒体的应用要适可而止，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体来教学，这就要求教师要对教学内容进行细致分析，选择最佳的教学方法。另外，多媒体展现教学内容比较快，并且呈现的知识点比较多，这个过程中可能会有一些学生跟不上教师的思路，吸收不了那么大的信息量，这就要求教师要结合学生具体的学习情况来对教学进度进行调整，否则只能适得其反。
三、结语
将多媒体技术应用到高中数学教学过程中，能够有效激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，优化教学结构，帮助学生更好地突破教学重点和教学难点。但是在实际应用多媒体技术教学时，教师一定要认识到多媒体教学不能取代传统教学手段，而适度使用，做好多媒体教学和传统教学手段的整合，才能真正提升高中数学教学的效果。
参考文献
[1]陈元江. 新课标下多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].赤子：上中旬，2016，31（19）：114-115.
[2]王娟. 互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017，14（27）：148-149.
[3]朱延彬. 现代多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，25（10）：159-160.
【关键词】多媒体 数学教学 高中
随着新课标改革的不断深入，人们对高中数学教学提出了更高的要求，传统的教学方式和教学模式已经不能满足新课标的要求。多媒体技术是一种现代教育技术，将其应用到高中数学教学过程中，能够大大提高教学效率。因此，高中数学教师应该加强对多媒体技术的研究，把握数学教学中应用多媒体技术教学应该注意的问题。
一、多媒体在数学教学中的具体应用
1.利用多媒體辅助教学来激发学生的学习兴趣
高中数学知识难度比较大，很多数学知识都比较抽象，学生学习起来具有一定的困难，很多学生付出了努力却并没有取得良好的成效，所以长此以往学生容易丧失数学学习兴趣。而将多媒体技术应用到高中数学教学过程中，借助多媒体集声音、文字和图像于一体的优势就能够帮助学生更好感受知识，营造更为轻松活跃的课堂氛围，从而激发学生的求知欲望，提高学生的数学学习兴趣。兴趣是学生学习的推动力，教师只有想办法激发学生的数学学习兴趣才能在教学过程中取得良好的效果。例如在学习“等差数列求和”的相关内容时，教师就可以充分利用多媒体技术来创建学习情境，激发学生的学习兴趣。教师改变以往直接讲解的方式，通过多媒体展示世界七大奇迹之一的泰姬陵的陵寝中的三角形图案，这个三角形图案是由大小相同的圆形宝石镶成的，一共有100层，通过这组图案，就可以有效吸引学生的注意，激发学生的兴趣。此时教师再提出问题：同学们知道这个图案一共用了多少颗宝石吗？就能够很好地驱动学生的好奇心，此时进入到等差数列求和的教学过程中，学生就能更投入参与，自然能够取得事半功倍的效果，大大提高了课堂教学效率。
2.利用多媒体来优化教学结构方法
将多媒体技术应用到高中数学教学过程中，还能够优化数学教学的结构和方法，改变传统的教学方式和教学模式。例如在学习“空间向量”的相关知识时，教师就可以利用多媒体来制作PPT课件，在PPT中通过动画的形式来展现平面向量的基本知识点，帮助学生掌握学习内容。此外，教师也可以播放PPT动态课件，让学生结合PPT动态课件来说一说对平面向量的理解，引导学生进行讨论，在讨论中得出平面向量的定义。最后，教师可以对PPT课件的动画逐段播放，引导学生采用简短的语言来表述PPT中的内容，确保学生完全掌握平面向量的相关知识点。通过多媒体来优化教学结构方法，彻底改变了传统教学过程中学生被动学习的状况，更为注重学生的主动学习，满足新课标的需求。
3.充分发挥多媒体的优势来突破教学重点和教学难点
高中数学教学的内容比较抽象，理论性非常强，学生学习起来难度大。例如对于立体几何、空间向量相关知识的学习，对学生的空间想象能力和思维提出了较高的要求，很多学生学习起来都比较吃力。因此，教师也可以将多媒体应用到这部分的内容教学中，通过多媒体来展示空间图形，将空间几何图像转变为实物景象，就可以帮助学生更好地认知，为学生建立完整而又清晰的感官形象，促进学生抽象思维的形成，帮助学生理解相关的知识，突破教学重点和教学难点。例如在学习“点、线、面之间的位置关系”时，教学过程中教师就可以充分利用多媒体来展示线、面的形成过程，展示点、线、面之间的内在联系。在学习“圆与方程”相关内容时，教师也可以充分利用多媒体做一个flash动画，用一根线系着一个小球，将细线的一段固定住，然后旋转小球，得到小球的运动轨迹，让学生了解到圆是小球沿着一个点旋转形成的运动轨迹，从而帮助学生更好地理解圆的相关性质，并把握圆的方程。
二、高中数学应用多媒体教学应该注意的问题
虽然多媒体具有多重优势能够有效提高数学教学的效果和质量，但是教师一定要认识到多媒体教学并不能完全取代传统教学，多媒体只能作为一种辅助教学手段应用到高中数学教学环节中，教师应该将传统教学和多媒体教学有效融合在一起，充分发挥两者的优势，并且在教学过程中要分清主次，不能对多媒体教学过分依赖。多媒体的应用要适可而止，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体来教学，这就要求教师要对教学内容进行细致分析，选择最佳的教学方法。另外，多媒体展现教学内容比较快，并且呈现的知识点比较多，这个过程中可能会有一些学生跟不上教师的思路，吸收不了那么大的信息量，这就要求教师要结合学生具体的学习情况来对教学进度进行调整，否则只能适得其反。
三、结语
将多媒体技术应用到高中数学教学过程中，能够有效激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，优化教学结构，帮助学生更好地突破教学重点和教学难点。但是在实际应用多媒体技术教学时，教师一定要认识到多媒体教学不能取代传统教学手段，而适度使用，做好多媒体教学和传统教学手段的整合，才能真正提升高中数学教学的效果。
参考文献
[1]陈元江. 新课标下多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].赤子：上中旬，2016，31（19）：114-115.
[2]王娟. 互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017，14（27）：148-149.
[3]朱延彬. 现代多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，25（10）：159-160.