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本课题研究紧密结合学校的教学实际，以中等职业学校学生的职业生涯规划指导作为研究线索，对中等职业学校学生职业生涯规划指导的背景、现状、影响因素、方法、途径等进行了系统的梳理，运用调查法对中等职业学校职业生涯规划指导存在的问题进行了揭示，应该在目标定位，指导的内容与形式上以及其配套的保障措施上进一步的改善，应针对农村中职特点，不同的年级给予不同的辅导并加强政策辅助、指导教师培养。
职业技术学校职业生涯规划指导的基本任务有三:一是帮助学生了解国情、了解社会、了解职业；二是帮助学生了解自己，发展和培养个人的身心特点，来适应社会和职业的要求；三是帮助学生能够自觉地根据社会需要和个人特点，准备就业和获得职业。这三项任务相辅相成。根据上述三点，农村中等职业学校学生职业生涯规划指导的实质有以下几点：
一、帮助学生了解社会、熟悉职业
农村中等职业学校要使学生在学习期间做好就业准备，使学生了解社会、了解农村、熟悉职业是达到上数目标的必要前提。
首先，要使学生对社会的职业状况有一个比较全面和正确的了解。要使学生了解国内、省内、农村的产业结构、行业结构和职业结构;了解各种产业、行业、职业都是社会的必要的组成部分，在我们国家里从事各种职业都是在为人民服务;了解产业、行业、职业的历史、现状及发展趋势;了解我国社会主义经济建设的构成，同时还要使学生了解各种产业、行业、职业对人员的共同的基本要求和不同的具体要求，在选择某个确定的职业或单位是注意到它们之间的特殊性。
其次，要帮助学生认清专业所对应的职业群，对它们做深入的考察了解，熟悉它们的要求。①加深对职业群的认识。要使学生了解该职业群在社会主义建设中的地位作用，认识与此有关的各种职业的社会价值;了解这些职业的工作性质、工作环境、工作条件、待遇及其从业人员的发展前途;了解这些职业对从业人员的素质要求。包括这些职业所需要的基本学历条件、專业训练以及对体力和智力性格等方面的要求。②培养职业兴趣。不仅要使学生的认识有所提高，而且要在情感上发生变化。要通过各种教育活动和亲身尝试体验到工作的乐趣，达到热爱这一职业。③树立职业理想。一个人能否在职业上取得成就，是由多种因素决定的，但职业理想是很主要的。有正确的职业理想就有动力，就能自觉遵守职业道德、职业规律，主动适应职业需要，不断提高自身素质，在事业上有所成就。职业生涯规划指导就某种意义上来说，就是要帮助学生立志，树立正确的职业理想，有毅力去克服成才中的种种困难，有勇气面对社会上的各种问题，沿着既定方向坚定地走下去，在服务社会的同时，实现自己人生的最大价值。
二、帮助学生了解自己，制定合适的职业目标
农村中等职业学校的学生要根据自己个性特点、能力倾向明确选择职业或专业，这就要对自己有一个客观正确的评价。由于多数学生入学前并未经过职业兴趣、能力、气质、个性等心理素质考察。因此进入学校后，就要完成这一工作。使学生真正了解自己，以便扬长避短或扬长补短，按照专业目标去塑造自己(图一)，不断提高自己的职业素质。帮助学生正确了解自己，是职业生涯规划指导的任务和目标，也是事实职业生涯规划指导的重要基础。
三、帮助学生自觉地根据社会需要和个人特点，准备就业，获得职业
帮助学生能够自觉地根据社会、职业的需要和个人的特点，准备就业，并获得职业，
这是农村中等职业学校职业生涯规划指导任务的核心部分，是实施职业生涯规划指导要实现的目标。
准备就业，实际上就是指导学生按照将要从事的职业对人才素质的要求，从道德品质、专业理论知识、业务工作能力、身体及心理素质方面不断提高自身水平，逐步达到要求的标准。职业技术学校德育的各种活动以及社会实践，文化、专业、专业技能课的教学及实习等都是围绕职业需要人才的标准进行的，是为学生顺利走向工作岗位奠定基础的。学生完成这些受教育和学习的任务，本身就是在为就业做准备。
获得职业，是职业生涯规划指导在职业技术学校的主要任务。首先，定期向学生提供或组织学生自己收集劳动力市场有关职业的各种信息，指导学生对信息、进行分析、评价，筛选出有价值的信息，作为选择就业单位的依据。其次，帮助学生熟练掌握到劳动力市场求职的程序。再次，帮助学生掌握求职的技巧和应注意的问题，组织学生进行劳动力市场双向选择的模拟训练，使学生能尽量自如地运用技巧谋求到满意的职业。最后，指导学生客观正确地对待求职过程中出现的各种问题，选择出最优方案解决问题，去争取理想的结果。
参考文献：
[1]王艳敏.中职学生职业生涯教育探微[J].职教论坛, 2008(10).
[2]余道海.优化中职生职业生涯规划教育“四策”[J].中国校外教育,2010(01).
[3]姚贵平.中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析[J].职教论坛,2004(31).
本文系全国教育科学十一五规划教育部重点课题“中职生职业生涯规划研究”课题研究实验成果，课题批号：JGZ11083235.
图一 个人职业目标体系图
职业技术学校职业生涯规划指导的基本任务有三:一是帮助学生了解国情、了解社会、了解职业；二是帮助学生了解自己，发展和培养个人的身心特点，来适应社会和职业的要求；三是帮助学生能够自觉地根据社会需要和个人特点，准备就业和获得职业。这三项任务相辅相成。根据上述三点，农村中等职业学校学生职业生涯规划指导的实质有以下几点：
一、帮助学生了解社会、熟悉职业
农村中等职业学校要使学生在学习期间做好就业准备，使学生了解社会、了解农村、熟悉职业是达到上数目标的必要前提。
首先，要使学生对社会的职业状况有一个比较全面和正确的了解。要使学生了解国内、省内、农村的产业结构、行业结构和职业结构;了解各种产业、行业、职业都是社会的必要的组成部分，在我们国家里从事各种职业都是在为人民服务;了解产业、行业、职业的历史、现状及发展趋势;了解我国社会主义经济建设的构成，同时还要使学生了解各种产业、行业、职业对人员的共同的基本要求和不同的具体要求，在选择某个确定的职业或单位是注意到它们之间的特殊性。
其次，要帮助学生认清专业所对应的职业群，对它们做深入的考察了解，熟悉它们的要求。①加深对职业群的认识。要使学生了解该职业群在社会主义建设中的地位作用，认识与此有关的各种职业的社会价值;了解这些职业的工作性质、工作环境、工作条件、待遇及其从业人员的发展前途;了解这些职业对从业人员的素质要求。包括这些职业所需要的基本学历条件、專业训练以及对体力和智力性格等方面的要求。②培养职业兴趣。不仅要使学生的认识有所提高，而且要在情感上发生变化。要通过各种教育活动和亲身尝试体验到工作的乐趣，达到热爱这一职业。③树立职业理想。一个人能否在职业上取得成就，是由多种因素决定的，但职业理想是很主要的。有正确的职业理想就有动力，就能自觉遵守职业道德、职业规律，主动适应职业需要，不断提高自身素质，在事业上有所成就。职业生涯规划指导就某种意义上来说，就是要帮助学生立志，树立正确的职业理想，有毅力去克服成才中的种种困难，有勇气面对社会上的各种问题，沿着既定方向坚定地走下去，在服务社会的同时，实现自己人生的最大价值。
二、帮助学生了解自己，制定合适的职业目标
农村中等职业学校的学生要根据自己个性特点、能力倾向明确选择职业或专业，这就要对自己有一个客观正确的评价。由于多数学生入学前并未经过职业兴趣、能力、气质、个性等心理素质考察。因此进入学校后，就要完成这一工作。使学生真正了解自己，以便扬长避短或扬长补短，按照专业目标去塑造自己(图一)，不断提高自己的职业素质。帮助学生正确了解自己，是职业生涯规划指导的任务和目标，也是事实职业生涯规划指导的重要基础。
三、帮助学生自觉地根据社会需要和个人特点，准备就业，获得职业
帮助学生能够自觉地根据社会、职业的需要和个人的特点，准备就业，并获得职业，
这是农村中等职业学校职业生涯规划指导任务的核心部分，是实施职业生涯规划指导要实现的目标。
准备就业，实际上就是指导学生按照将要从事的职业对人才素质的要求，从道德品质、专业理论知识、业务工作能力、身体及心理素质方面不断提高自身水平，逐步达到要求的标准。职业技术学校德育的各种活动以及社会实践，文化、专业、专业技能课的教学及实习等都是围绕职业需要人才的标准进行的，是为学生顺利走向工作岗位奠定基础的。学生完成这些受教育和学习的任务，本身就是在为就业做准备。
获得职业，是职业生涯规划指导在职业技术学校的主要任务。首先，定期向学生提供或组织学生自己收集劳动力市场有关职业的各种信息，指导学生对信息、进行分析、评价，筛选出有价值的信息，作为选择就业单位的依据。其次，帮助学生熟练掌握到劳动力市场求职的程序。再次，帮助学生掌握求职的技巧和应注意的问题，组织学生进行劳动力市场双向选择的模拟训练，使学生能尽量自如地运用技巧谋求到满意的职业。最后，指导学生客观正确地对待求职过程中出现的各种问题，选择出最优方案解决问题，去争取理想的结果。
参考文献：
[1]王艳敏.中职学生职业生涯教育探微[J].职教论坛, 2008(10).
[2]余道海.优化中职生职业生涯规划教育“四策”[J].中国校外教育,2010(01).
[3]姚贵平.中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析[J].职教论坛,2004(31).
本文系全国教育科学十一五规划教育部重点课题“中职生职业生涯规划研究”课题研究实验成果，课题批号：JGZ11083235.
图一 个人职业目标体系图