【摘 要】
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一、激发兴趣策略与方法rn《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”.这不仅是一种教学要求,更重要的反映一种新的教育
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一、激发兴趣策略与方法rn《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”.这不仅是一种教学要求,更重要的反映一种新的教育观念.让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导.
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《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”而教材课后的每一次练习就是在检验这种对话是否有效实现.因为教材
针对目前高考语文阅读量不断增加的现状,这样要求高中生要有很快的阅读速度.所以有“得阅读者得天下”“的说法.然而山区少数民族的高中生阅读能力非常的匮乏,怎么样才能提高
对于小学生来说,因为他们对事物的认识还不够深刻,没有掌握大量的词语和句子.在习作中,中心思想表达得不够明确,而且词语的运用不够恰当,缺乏文采,没有活泼和生动的感觉,让人
阅读教学是高中语文教学中的主要部分,是学生和老师的日常课程.但是传统的教课方式主要体现的是老师的主导地位,随着新课程改革,日渐强调学生在课堂中的主体地位,所以老师也
群文阅读教学是当前被大力提倡的语文阅读教学方式,对实践教学有效性地提升具有重要价值.本文“1+X”所指的是课本中的一篇阅读文章延伸出多个有关联性的阅读内容,简单来说,
目前我国新课程改革不断的深入,这就给初中教学提供了一定的发展机遇,同时也带来了一定的挑战与要求.“让学引思”理念在这一背景下得到了有效的推广与使用,其可以使学生的学
新的《语文课程标准》规定:课外阅读量六年制不少于150万字,并对各年级提出了具体明确的数量要求.本人针对农村小学的实际教学情况从以下四方面进行尝试:一、激发阅读的兴趣,
对于高中语文教师而言,阅读教学是最难攻克的部分之一,教师开展阅读教学时,要引导学生以文本为中心进行深度思考,进而培养学生养成对文章进行深入研究的习惯.因此,在实际的教
评点式阅读教学,主要指的是教师在整个教学期间,积极引导学生评点与讨论文本的一种有效方式,通过运用此方式,利于促进学生理解文章,强化学生阅读能力,同时也利于提升学生在语
在“语文核心素养”引领下,课外阅读是提升孩子核心素养的重要途径,通过课外阅读能加速促进他们的知识积累,从而达到语文学习的目标.现代科技高速发展,孩子的学习途径、方式