互联网+的时代的到来，人们的生活方式以及各种学生的就业和市场对人才的需求都有了很大的变化。而且目前大学生越来越多，在毕业时普遍面临着就业难的问题。为了能够解决这些问题，学校可以改变原有传统的教学模式，来促进大学生就业，也可以先让学生就业然后再一点点选择自己想要的工作，也可以鼓励大学生进行创新创业。而本文中就是要培养大学生创新创业的能力，促进大学生在毕业之后能有更好的选择与发展。从而达到了学校最终的目标。

互联网+含义和特点

　　互联网+就是因为互联网发展的推动，出现的新产业。互联网+也就是互联网和传统行业进行互相的融合，然后利用互联网独有的特点，促进传统行业在当下时代的发展。互联网+的特点首先就是它可以跨界融合，就是说它为创新打下了坚实的基础，将网络与传统的行业之间进行融合，让行业发展的更好。其次是创新驱动，之前的资源驱动已经不足以维持到现在了，毕竟有些资源是有限的，不能无限的使用。所以要想办法创新，将产业以另一种身份出现在市场上。这就是利用了互联网的思维创造出了一条新路，发挥更大的力量。然后是可以重塑结构，也就是说可以不再是原有的社会结构、经济结构、文化结构等等各方面都有着多多少少的变化，有的话语权也都有了改变，因为时代的不同，注重的方向也就会有所不同。还有生态比较开放，主要就是说要把阻碍发展的事务解决掉，给创新创业者最大的支持与鼓励，促进他们的成功。然后就是其概括的方面比较广泛，无论是涉及到哪个领域，在互联网上都会出现其身影。最后就是其比较人性化的，互联网可以以人为本，尊重人的各个方面，给予最大的理解和重视。

创新创业含义和特点

　　创新创业是指在创新的基础上进行创业。也就是说不再是原来比较传统的创业方法了。创新是指要有自己的独特性和原创性，要有自己的风格，而创业就是要通过一些实际行动来获取一定的利益，从而达到自己的目标。所以就是创业是以创新为前提的。创新创业也有着自己的特点。首先是高风险，因为要创新，那就会有很多地方是处于大多数人的盲区的，可能有些理解不了，也可能会受到一些困难的阻挡，所以对于创业者来说有很多东西都是未知的，那就是高风险的。其次就是有高的回报，俗话说得好，一分耕耘，一分收獲，付出了多少就会有相应的回报，既然选择了创新创业，面临了巨大的风险，一旦度过了高风险，那么给的回报也必然会是比较高的，而且再加上创新创业本来在产业上就是比较新颖，比较受人关注的，以及还有互联网+这样便利的舞台相助，必定还是会有高回报的。最后就是创新与创新可以互相推动，互相前进。创新与创业他们之间就是密不可分的，创新为创业提供一定的基础，帮助创业者想到一定的新颖、完善的项目，而创业者又完成了创新的想法，实现互利共赢。

开展大学生创新创业教育的意义

　　提升大学生就业竞争力
　　就目前情况来看，社会对当前人才的需求是非常严格的，竞争也是非常激烈的。而且随之而来的是大学生一毕业就失业的困境。现在大学生的就业压力很大，因为现在很多企业招聘都是需要有比较高的学历且还要有工作经验，而对于工作经验，是大学生的弱项，刚毕业的大学生哪里来的就业经验，所以就导致大学生毕业之后很难就业，在加上每个人都想要找一个自己比较喜欢且擅长的工作，所以说是难上加难。而培育学生创新创业的能力，正好可以让学生在毕业之后有基础，有能力选择创业，这样一来，大学生不仅有了工作，而且还是其本身喜欢做的事。而当学生喜欢做的事与就业融合到一起时，就会给学生带来一定的动力，从而促进学生的就业，所以也就提高了学生的就业竞争力。
　　满足社会需求，促进社会经济发展
　　我国政策也是“大众创业，万众创新”，所以说培育学生的创新创业能力是有必要的，当学生真的选择了创业，也算是在响应国家的号召[1]。而且现在很多人都面临着就业难的问题，而创建公司就会需要一定的团队及人力，解决了部分人的就业问题，从而促进了人们的消费水平，所以也算是在为社会贡献一份自己的力量。然后就是当创业后，就会有正常的运行，如果一切正常，就会有资金往来，从而促进社会经济的发展，带动了经济。

对大学生创新创业培育存在的问题

　　教师自身素质有待提高
　　其实对于大学生创新创业的培育是近年来才有的，之前也没有设立相关专业的教师来教授关于这方面的知识，而突然兴起的创新创业的教育，尤其是在互联网为基础的。有些教师可能是被迫安排到此岗位的，所以教师是在自己不断地学习，可能自己对互联网以及创新创业的知识以及过程等都不是非常的熟悉，也不能做到全面的讲解给学生，对于有些实际问题，教师可能也没有遇到过。还有的就是教师没有过多地接触过互联网，所以对互联网也不能很好地把握，教师的水平不高，就导致学生也失去了学习的兴趣。
　　学生与教师的重视程度不够
　　由于针对互联网+大赛的大学生创新创业的培育是近几年才兴起的，所以在教学中的很多问题都还得不到解决，有的学校更是流于形式，并没有给予太多的重视，只是设置了该门课程，甚至是选修课，有感兴趣的可以听，不感兴趣的就可以不选不来听课，这在学生的眼中就会认为这门课是不重要的，自然也就不会引起过高的重视，也没有什么想要学习的积极性。
　　教学方法传统、单一
　　现在还依然有很多的学校选择教师在讲台上讲课，学生在下面听的教学模式，一味式的将知识灌输给学生，导致学生在讲台下提不起注意力，总是会溜号，学生参与不到课堂中来，自然也就失去了想要学习知识的积极性。所以教师如果想要更好的把知识传授给学生就要改变自己原有的传统教学模式[2]。

基于互联网+大赛的大学生创新创业项目培育措施

　　提高重视度
　　提高重视度要从两方面谈起，一是教师，教师是学生的榜样，所以教师要以身作则，要对创新创业有一定的重视度。想要提高教师的重视度，学校可以选择开讨论会、下达命令，以及各种的宣传普及等等来提高教师对该方面知识的掌握，并让教师知道创新创业能力对现代学生的发展的重要性，以此来提高教师对该能力的重视。二就是学生，想要提高学生的重视度，也是教师要有一定的重视度，这样在学生面前提起的时候会比较隆重一些，学生自然也会听得更加仔细一些，然后就是要耳濡目染，不断地向学生传输拥有创新创业的好处，毕竟已经是大学生了，什么是为他们好，他们还是分得清的。当然也可以选择他们比较感兴趣的事情，例如互联网，他们在日常生活中用到最多的就是互联网，所以教师可以通过互联网进行宣传，提高他们的关注度，引起学生的共鸣[3]。 　　提高教师的自身素质
　　提高教师的自身素质，教师可以进行自主学习，毕竟现在是互联网时代，想要学习的事情基本上在互联网上都能找得到，这样不仅是在学习专业知识，也是在了解互联网，为在课堂上给同学们讲解互联网+大赛的时候能够准备的更充分，讲解的更清楚。学校也可以进行外聘，找一些有经验的企业管理者来进行讲座，讲解一些能够在实际生活中遇到的问题以及解决方案。再就是教师可以多参与一些学校组织的有关于培育大学生创新创业能力的研讨会、交流会以及出差的机会，在会上多听取其他教师的想法，然后结合自己学生的特点，制作出一个属于自己的教学方法，不断的丰富自己的知识和技能。也可以选择出差，多去参观一下其他学校关于这方面的教学，吸取一下他们的优点，丰富自己的经验。也可以多和学生交流，清楚学生的意愿，然后结合经验与学生的意愿选择适当的教学方法。这样更有利于教师提高自己的综合素质，从而能够更好的培育学生的创新创业能力。
　　创新教学模式
　　現在是互联网的时代，教师不应该将教学模式仅仅的局限于原有的方法中，教师大可以利用互联网中的视频、图片，也可以是ppt来讲解有关创新创业的知识，以此来吸引学生的注意力，促进学生学习的积极性[4]。再就是不能只注重于教授创业时的知识，更要选择一些在创业中或者是以后再经营中可能遇到的问题以及要解决的办法，这样在学生以后创业的路上遇到问题时才不会感到特别恐慌，手无足措，有了一定的准备，才更容易将问题处理掉。

结束语

　　综上所述，为了落实国家的发展战略，达到教育改革的目标，选择开设了有关于互联网+大赛的大学生创新创业的课程，就是为了培育大学生的创新创业的能力，为以后就业打下坚实的基础，也能够促进整个人的全面发展。所以本文就提出了提高整体对创新创业的重视度、提高教师的自身素质，改变原有的教学模式的建议来不断地增强学生的创新创业能力，希望能够帮助大学生在互联网+大赛中有优异的成绩，更是能够帮助大学生在以后实现创业的梦想。
　　[本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题立项一般课题项目名称：《新时期高职院校学生创新创业能力培养的途径与实践 》（编号：SGH20Y1557 ）研究成果。]
　　（陕西国防工业职业技术学院）
　　参考文献：
　　[1]马敬原，姚瑾，刘卿宁，甘杨，曾茜.基于大学生创新创业能力培养的实践教学体系研究[J].赤子，2019：56.
　　[2]薛钦予，张鑫，商琪，许鸣轩，王尊博.基于“互联网+”背景下大学生创新创业教育模式研究[J].信息记录材料，2019：242-243.
　　[3]康玲，王文静.基于“互联网+”背景的大学生创新创业教育探究[J].中国管理信息化，2019：210-211.
　　[4]齐颖，陈阳.基于"互联网+"竞赛驱动下大学生实践创新能力的培养与研究[J].人文之友，2019：125.