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【摘要】随着社会现在的发展，我们教育改革目标在不断变化，传统的应试教育思想有所转变，开始注重学生核心素养的培养。在初中英语课堂中，对学生核心素养的培养也在逐渐受到英语教师重视。基于此，本文主要是先分析了现今英语课堂教学现状，再通过对核心素养的分析，提出了如何进行初中英语课堂核心素养的培养。
【关键词】初中英语课堂;核心素养;方式探究
【作者简介】王义军，山东省德州市平原县汇文中学。
在现今英语教学中，一味地应试教育手段依然不能满足现今课堂教学的需求，也不符合现在人才培养的要求。在教学方面，教师要注重教学方式的改善，转变教学观念，实现教学课堂效果的有效提升。在这一过程中，学生的核心素养的培养是重要内容，对以后学生的全面发展有重要作用。只有核心素养得到提升，学习能力才能有真正提高。当然，学生的英语成绩也会随之提高。
1.过度关注学习成绩，忽略素养培育。在我国应试教育体制下，学生的学习成绩是所有判断的依据，在很多教师和家长的观念中，学习成绩才是学生最重要的事，而对学习成绩之外的学生能力的培养等方面没有过多关注。但事实却是，一个综合能力（协调能力、思维能力、创新能力）优异的学生在学习方面也不会太落入后成，在传统课堂教学中，学生从来都是接受灌输式的教育方式，对他们来说自然不是一件有趣的事，在学习方面花的心思也就少了。所以才会出现学生厌学的情况。
2.课外拓展实践缺乏。我们初中英语教学一般的上课方式还是传统的板书式教学，学生只是单纯学习理论知识，很少有机会实行课外实践。英语学习本身就比较乏味，对初中生来说比较难接受，再加上这样死板的教学方式，更加让学生抵触英语学习。而学生认真听讲，学到的也只是书本上的知识，对于知识的实践运用却一点都不了解。久而久之，学生就容易变成只会坐而论道之人，且只会读死书，动手能力奇差，更妄谈核心素养的培养。
3.陈旧的英语教学方式。我们学习英语，不仅要学习理论知识，更要学习如何将书本知识运用到实际中。教师想让学生更好理解英语，锻炼学生英语能力，就必须在实践中锻炼学生的英语运用能力。我们中国的学生在学习英语时，总是被人称为“哑巴英语”，就是学生会写英语，理解英语，却不会说，也听不懂。这样的学习效果根本与学习初衷相背离，也与培养学生核心素养的终极目标不符。这样的结果主要就是因为传统的英语教学方式，一味地灌输式教学，学生根本无法实际运用。
【关键词】初中英语课堂;核心素养;方式探究
【作者简介】王义军，山东省德州市平原县汇文中学。
在现今英语教学中，一味地应试教育手段依然不能满足现今课堂教学的需求，也不符合现在人才培养的要求。在教学方面，教师要注重教学方式的改善，转变教学观念，实现教学课堂效果的有效提升。在这一过程中，学生的核心素养的培养是重要内容，对以后学生的全面发展有重要作用。只有核心素养得到提升，学习能力才能有真正提高。当然，学生的英语成绩也会随之提高。
一、现今初中英语课堂教学现状分析
1.过度关注学习成绩，忽略素养培育。在我国应试教育体制下，学生的学习成绩是所有判断的依据，在很多教师和家长的观念中，学习成绩才是学生最重要的事，而对学习成绩之外的学生能力的培养等方面没有过多关注。但事实却是，一个综合能力（协调能力、思维能力、创新能力）优异的学生在学习方面也不会太落入后成，在传统课堂教学中，学生从来都是接受灌输式的教育方式，对他们来说自然不是一件有趣的事，在学习方面花的心思也就少了。所以才会出现学生厌学的情况。
2.课外拓展实践缺乏。我们初中英语教学一般的上课方式还是传统的板书式教学，学生只是单纯学习理论知识，很少有机会实行课外实践。英语学习本身就比较乏味，对初中生来说比较难接受，再加上这样死板的教学方式，更加让学生抵触英语学习。而学生认真听讲，学到的也只是书本上的知识，对于知识的实践运用却一点都不了解。久而久之，学生就容易变成只会坐而论道之人，且只会读死书，动手能力奇差，更妄谈核心素养的培养。
3.陈旧的英语教学方式。我们学习英语，不仅要学习理论知识，更要学习如何将书本知识运用到实际中。教师想让学生更好理解英语，锻炼学生英语能力，就必须在实践中锻炼学生的英语运用能力。我们中国的学生在学习英语时，总是被人称为“哑巴英语”，就是学生会写英语，理解英语，却不会说，也听不懂。这样的学习效果根本与学习初衷相背离，也与培养学生核心素养的终极目标不符。这样的结果主要就是因为传统的英语教学方式，一味地灌输式教学，学生根本无法实际运用。