论文部分内容阅读
作为承载课程文化的初中思想品德课课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。关注课堂的开放、关注课堂的生成已成为生活化课堂教学的亮点。要获得生活化课堂的有效追求，需要我们尊重学生的“情感”，关注教学的“细节”，注重学生的“融入”，追求教育的“无痕”。只有这样，才能实现生活化课堂无序与有序的统一，真正达成课堂教学的三维目标。