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【摘要】现代信息技术在教育领域运用以来，很大程度上拓展了教育的视野。实践证明，现代信息技术在课程中的运用能够很好地提高学生的学习兴趣、效率和能动性。信息技术在教育过程中的运用，是教育现代化进程中的一个新视点。信息技术与健美操课程的结合，使信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等方面融合为一体，从而对课程的各个层面和维度都产生相应的作用，进而促进课程整体质量的提高。现代信息技术与健美操课程的结合必将深化健美操课程的教学改革，为健美操的普及和发展起到不可估量的作用。
【关键词】信息技术；健美操；课程运用
1前言
随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育从内容、形式、方法到组织最终都将发生重大变革。从教育现代化的发展趋势来看，现代信息技术与健美操课程有机地结合起来，必将成为健美操教学中不可或缺的因素。因此，现代信息技术与健美操课程的结合研究是进一步深化术科课程教学改革的重点。本文以期通过研究，为现代信息技术与健美操课程的结合提供参考依据。
2研究方法
2.1文献资料法
查阅近年来国家教育部下发的有关教改的文件资料，以及信息技术、学科课程教学、术科课程教学等相关的专业书籍、论文，了解当前信息技术与各类课程整合的研究现状，并进行整理、分析。
2.2调查访问法
通过对教研室任课教师进行调查访问，了解当前信息技术运用于健美操课程的情况、取得的教学效果及存在的问题。
3信息技术
3.1信息技术的含义
信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的技术，它是通讯技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。
现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。
信息技术是学习活动的认知工具，信息技术可以作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为情境探究和发现学习工具、作为协商学习和交流讨论的通讯工具、作为知识建构和创作实践工具。信息技术作为高级思维训练工具，它的应用将从目前大家更多关注的电脑、网络、网上学习的操作模式等，发展到利用信息技术培养的高级思维能力，构建知、情、意融合的高智慧学习体系。
3.2信息技术在教育领域的运用
信息技术的强大功能已经广泛地被应用于人类社会的各个领域，现代信息技术在教育领域可以作为丰富的教育资源、学习对象，同时也可以作为教师的教学工具，学生的认知工具。欧美许多发达国家已经将现代信息技术很好地、广泛地应用于教育领域。而我国现代信息技术在教育领域的应用还不是很完善，许多学者已经开始意识到现代信息技术对教育教学的价值功能，并开始了信息技术应用于各学科教学的研究。如许多学者已经提出“信息技术与课程整合”的相关建议，并指出了现代信息技术与课程整合的指导思想，信息技术与课程整合的方式与模式。在体育教学领域中，也有学者提出了信息技术与体育术科课程整合的思想，工作在一线的体育教师也已经开始思考、实施运用现代信息技术进行术科教学。2012年5月16日在河南省郑州市第一中学举行的《基于课标网络下体育学案研究与实施》现场会上，许多体育教师向广大学者展示了现代信息技术在体育术科课程中的应用及其功能价值。可以断言，随着现代信息技术的快速发展，信息技术向教育领域的不断渗透，在不久的将来，教育事业将会发生历史性的变革与发展。
3.3信息技术运用于教学的功能价值
在学校的教学过程中，信息技术是教师的一种教学工具，而对学生来讲，信息技术是一种认知工具。在教与学过程中常用到的信息技术有视频摄像、录像，观看技术视频资料，利用互联网络交流等各种多媒体。利用现代信息技术（多媒体）进行术科教学，其功能价值主要体现在以下方面：
3.3.1 有利于调动学生的学习积极性，激发热情
现代信息技术能够直观生动、形式多样灵活地向学生展示学习内容，增加课程的趣味性。例如，上课之前利用多媒体向学生播放与授课内容相关的视频资料，内容选择尽量丰富、新颖、动感鲜活，首先在直观视觉上会给学生造成刺激，进而引发学生强烈的求知欲或模仿欲，学生的积极性得到调动，学习新知识的热情与激情也会在一定程度上随之高涨。
3.3.2 内容丰富、灵活
现代信息技术的使用可以帮助教师找到丰富的教学资源与素材。例如，教师可以通过互联网络、各种教育网络平台，在数量庞大、资源丰富的数据库中找到相关的认为恰当的教学素材，利用便携式移动存储设备下载存储相关资料素材，然后教师可以有选择有步骤的灵活运用获得的资料进行教学。教学形式可以灵活多样，在不同的教学阶段或者针对不同程度的学生运用不同的现代信息技术、设备进行教学。
3.3.3 突出重难点，精确细节
利用现代信息技术与设备，教师可以精确、精细地突出展示学习重点与难点，形象直观地展示教学内容。特别是在健美操等术科教学过程中，教师向学生讲解有难度的技术动作时，不必重复地讲解或者动作示范，而可以借助相关的多媒体设备，不断地放大、回放技术动作，细化技术动作。因此，可以很好地突出重难点，帮助学生理解记忆以及模仿。
3.3.4 学生自由言论、交流
现代信息技术下，互联网络的建立，使信息的传递、人与人之间的交流更加顺畅。在教师的教与学生的学的过程中，教师与学生总会遇到一些不便直接交流的问题，如学生对老师的态度、对技术动作的理解，教师对学生个性的了解等问题。因此，在教学过程中可以利用网络,建立便于相互交流的平台。例如每个学生注册自己的微博账号，建立班级的微博群，鼓励学生在网络平台上畅所欲言，自由交流学习心得与体会。
4健美操教学过程中对现代信息技术的需要
健美操课程自身的课程特点决定了其对信息技术的需求，具体表现在以下方面： （1）健美操本身融体操、舞蹈、音乐于一体，音乐的使用本身就离不开多媒体等信息技术的使用。例如，音乐的制作、加工、选择、编排无一能离开信息技术的应用。
（2）健美操教学与训练中，无论是单个动作还是成套动作，都要求协调、准确、优美、舒展地完成，进而表现动作美、形体美、音乐美、服饰美和精神风貌美，对细节的要求精益求精。因此，离不开现代信息技术在健美操教学中的应用，如运用相关的多媒体设备进行慢动作回放，细微动作放大，摄录学生技术动作，精确分析纠正学生技术动作，以达到精益求精的目的。
（3）健美操动作的复杂性和多样性决定了健美操教学方法与手段的多样性。在健美操教学中经常要运用多种教学方法与手段，才能开通多种信息传递途径向学生传递多方向的动作信息，让学生尽快地整合信息，建立完善的动作概念，如通过讲解、分析、提示等手段，让学生了解动作要领，首先建立起抽象的词语概念，然后利用相关的信息技术进行动作示范，如图解、模型、录像、电影等手段工具，让学生通过视觉通道，接受各种关于动作的直观信息，认识动作外部的运动学特征。
（4）健美操教学是教师与学生的互动过程，在运用教学方法时应考虑教师通过何种途径向学生传递信息，考虑学生又是通过何种感觉器官接受教学信息的。健美操教学过程中常用的方法是直观教学法，而采用直观教学法，就要采用相关的直观教具，除了由教师直接做直观示范以外，还必须要用到多媒体信息技术进行直观教学。采用多媒体信息技术可以省力、高效、生动的进行教学。
（5）学生自我欣赏、美学享受的需要。学生在健美操学习过程中，非常关注自己的动作表现，个人表现欲非常的强烈。为了激活、保持学生学习健美操的热情，调动其积极主动性，可以采取适当的多媒体信息技术等辅助措施。如为学生录制个人表现视频，分析其优缺点，着重展示其精彩部分。
5如何运用现代信息技术进行健美操教学
在健美操整个教学过程中，可以广泛而深入地实施应用信息技术，具体实施方案设想如下：
课前，通过互联网络向学生发放学习内容，一来，可以使学生在上课前有充足的时间准备、预习；二来，可以促进学生自主学习性的发挥，调动其积极主动性。对教师来讲，教师课前要精心准备视频资料，包括其视频资料的选择、录制、加工、处理等过程要斟酌、谨慎准备，便于学生的自学，可以有效地减轻教师的上课负担。
课中，可以利用摄像设备，有计划有步骤地录制学生学习的过程，收集有效、可供参考分析的信息，以备为将来的个人技术动作分析与诊断提供参考依据。
课后，向学生发放个人学习表现视频，鼓励其自我纠错、自我纠正。由教师在公共信息平台上引导学生与教师、学生与学生之间的交流。如引导学生相互交流学习心得，交流课上的技术动作，发表对健美操课的看法和对教师的看法等。因此，充分利用视频、网络等现代信息技术，能够很大程度地提高健美操教学质量。
6结论与建议
6.1 结论
由以上分析可知，信息技术广泛应用于人类社会的各个领域，推动着社会的发展和创新。结合信息技术本身的功能特点、健美操教学的特点，综合分析信息技术在健美操教学中的不可或缺，信息技术在健美操教学中的应用，这样做必将推动课程改革，提高教学效果、教学质量。
6.2 建议
（1）重视现代信息技术的功能价值，借鉴信息技术在其它领域的应用。
（2）了解和学习最新的信息技术，储备最新的现代信息技术知识，以备将来的应用实践。
（3）探索信息技术与健美操课程的最佳契合点。例如，探索在何时、何处、以何种方式应用信息技术，以及运用什么样的信息技术等，以求达到最完美的组合，达到最好的效果。
（4）完善信息技术在健美操教学过程中的硬件设施。例如，摄像机的配置，网络信息平台的建立等等。
【关键词】信息技术；健美操；课程运用
1前言
随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育从内容、形式、方法到组织最终都将发生重大变革。从教育现代化的发展趋势来看，现代信息技术与健美操课程有机地结合起来，必将成为健美操教学中不可或缺的因素。因此，现代信息技术与健美操课程的结合研究是进一步深化术科课程教学改革的重点。本文以期通过研究，为现代信息技术与健美操课程的结合提供参考依据。
2研究方法
2.1文献资料法
查阅近年来国家教育部下发的有关教改的文件资料，以及信息技术、学科课程教学、术科课程教学等相关的专业书籍、论文，了解当前信息技术与各类课程整合的研究现状，并进行整理、分析。
2.2调查访问法
通过对教研室任课教师进行调查访问，了解当前信息技术运用于健美操课程的情况、取得的教学效果及存在的问题。
3信息技术
3.1信息技术的含义
信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的技术，它是通讯技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。
现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。
信息技术是学习活动的认知工具，信息技术可以作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为情境探究和发现学习工具、作为协商学习和交流讨论的通讯工具、作为知识建构和创作实践工具。信息技术作为高级思维训练工具，它的应用将从目前大家更多关注的电脑、网络、网上学习的操作模式等，发展到利用信息技术培养的高级思维能力，构建知、情、意融合的高智慧学习体系。
3.2信息技术在教育领域的运用
信息技术的强大功能已经广泛地被应用于人类社会的各个领域，现代信息技术在教育领域可以作为丰富的教育资源、学习对象，同时也可以作为教师的教学工具，学生的认知工具。欧美许多发达国家已经将现代信息技术很好地、广泛地应用于教育领域。而我国现代信息技术在教育领域的应用还不是很完善，许多学者已经开始意识到现代信息技术对教育教学的价值功能，并开始了信息技术应用于各学科教学的研究。如许多学者已经提出“信息技术与课程整合”的相关建议，并指出了现代信息技术与课程整合的指导思想，信息技术与课程整合的方式与模式。在体育教学领域中，也有学者提出了信息技术与体育术科课程整合的思想，工作在一线的体育教师也已经开始思考、实施运用现代信息技术进行术科教学。2012年5月16日在河南省郑州市第一中学举行的《基于课标网络下体育学案研究与实施》现场会上，许多体育教师向广大学者展示了现代信息技术在体育术科课程中的应用及其功能价值。可以断言，随着现代信息技术的快速发展，信息技术向教育领域的不断渗透，在不久的将来，教育事业将会发生历史性的变革与发展。
3.3信息技术运用于教学的功能价值
在学校的教学过程中，信息技术是教师的一种教学工具，而对学生来讲，信息技术是一种认知工具。在教与学过程中常用到的信息技术有视频摄像、录像，观看技术视频资料，利用互联网络交流等各种多媒体。利用现代信息技术（多媒体）进行术科教学，其功能价值主要体现在以下方面：
3.3.1 有利于调动学生的学习积极性，激发热情
现代信息技术能够直观生动、形式多样灵活地向学生展示学习内容，增加课程的趣味性。例如，上课之前利用多媒体向学生播放与授课内容相关的视频资料，内容选择尽量丰富、新颖、动感鲜活，首先在直观视觉上会给学生造成刺激，进而引发学生强烈的求知欲或模仿欲，学生的积极性得到调动，学习新知识的热情与激情也会在一定程度上随之高涨。
3.3.2 内容丰富、灵活
现代信息技术的使用可以帮助教师找到丰富的教学资源与素材。例如，教师可以通过互联网络、各种教育网络平台，在数量庞大、资源丰富的数据库中找到相关的认为恰当的教学素材，利用便携式移动存储设备下载存储相关资料素材，然后教师可以有选择有步骤的灵活运用获得的资料进行教学。教学形式可以灵活多样，在不同的教学阶段或者针对不同程度的学生运用不同的现代信息技术、设备进行教学。
3.3.3 突出重难点，精确细节
利用现代信息技术与设备，教师可以精确、精细地突出展示学习重点与难点，形象直观地展示教学内容。特别是在健美操等术科教学过程中，教师向学生讲解有难度的技术动作时，不必重复地讲解或者动作示范，而可以借助相关的多媒体设备，不断地放大、回放技术动作，细化技术动作。因此，可以很好地突出重难点，帮助学生理解记忆以及模仿。
3.3.4 学生自由言论、交流
现代信息技术下，互联网络的建立，使信息的传递、人与人之间的交流更加顺畅。在教师的教与学生的学的过程中，教师与学生总会遇到一些不便直接交流的问题，如学生对老师的态度、对技术动作的理解，教师对学生个性的了解等问题。因此，在教学过程中可以利用网络,建立便于相互交流的平台。例如每个学生注册自己的微博账号，建立班级的微博群，鼓励学生在网络平台上畅所欲言，自由交流学习心得与体会。
4健美操教学过程中对现代信息技术的需要
健美操课程自身的课程特点决定了其对信息技术的需求，具体表现在以下方面： （1）健美操本身融体操、舞蹈、音乐于一体，音乐的使用本身就离不开多媒体等信息技术的使用。例如，音乐的制作、加工、选择、编排无一能离开信息技术的应用。
（2）健美操教学与训练中，无论是单个动作还是成套动作，都要求协调、准确、优美、舒展地完成，进而表现动作美、形体美、音乐美、服饰美和精神风貌美，对细节的要求精益求精。因此，离不开现代信息技术在健美操教学中的应用，如运用相关的多媒体设备进行慢动作回放，细微动作放大，摄录学生技术动作，精确分析纠正学生技术动作，以达到精益求精的目的。
（3）健美操动作的复杂性和多样性决定了健美操教学方法与手段的多样性。在健美操教学中经常要运用多种教学方法与手段，才能开通多种信息传递途径向学生传递多方向的动作信息，让学生尽快地整合信息，建立完善的动作概念，如通过讲解、分析、提示等手段，让学生了解动作要领，首先建立起抽象的词语概念，然后利用相关的信息技术进行动作示范，如图解、模型、录像、电影等手段工具，让学生通过视觉通道，接受各种关于动作的直观信息，认识动作外部的运动学特征。
（4）健美操教学是教师与学生的互动过程，在运用教学方法时应考虑教师通过何种途径向学生传递信息，考虑学生又是通过何种感觉器官接受教学信息的。健美操教学过程中常用的方法是直观教学法，而采用直观教学法，就要采用相关的直观教具，除了由教师直接做直观示范以外，还必须要用到多媒体信息技术进行直观教学。采用多媒体信息技术可以省力、高效、生动的进行教学。
（5）学生自我欣赏、美学享受的需要。学生在健美操学习过程中，非常关注自己的动作表现，个人表现欲非常的强烈。为了激活、保持学生学习健美操的热情，调动其积极主动性，可以采取适当的多媒体信息技术等辅助措施。如为学生录制个人表现视频，分析其优缺点，着重展示其精彩部分。
5如何运用现代信息技术进行健美操教学
在健美操整个教学过程中，可以广泛而深入地实施应用信息技术，具体实施方案设想如下：
课前，通过互联网络向学生发放学习内容，一来，可以使学生在上课前有充足的时间准备、预习；二来，可以促进学生自主学习性的发挥，调动其积极主动性。对教师来讲，教师课前要精心准备视频资料，包括其视频资料的选择、录制、加工、处理等过程要斟酌、谨慎准备，便于学生的自学，可以有效地减轻教师的上课负担。
课中，可以利用摄像设备，有计划有步骤地录制学生学习的过程，收集有效、可供参考分析的信息，以备为将来的个人技术动作分析与诊断提供参考依据。
课后，向学生发放个人学习表现视频，鼓励其自我纠错、自我纠正。由教师在公共信息平台上引导学生与教师、学生与学生之间的交流。如引导学生相互交流学习心得，交流课上的技术动作，发表对健美操课的看法和对教师的看法等。因此，充分利用视频、网络等现代信息技术，能够很大程度地提高健美操教学质量。
6结论与建议
6.1 结论
由以上分析可知，信息技术广泛应用于人类社会的各个领域，推动着社会的发展和创新。结合信息技术本身的功能特点、健美操教学的特点，综合分析信息技术在健美操教学中的不可或缺，信息技术在健美操教学中的应用，这样做必将推动课程改革，提高教学效果、教学质量。
6.2 建议
（1）重视现代信息技术的功能价值，借鉴信息技术在其它领域的应用。
（2）了解和学习最新的信息技术，储备最新的现代信息技术知识，以备将来的应用实践。
（3）探索信息技术与健美操课程的最佳契合点。例如，探索在何时、何处、以何种方式应用信息技术，以及运用什么样的信息技术等，以求达到最完美的组合，达到最好的效果。
（4）完善信息技术在健美操教学过程中的硬件设施。例如，摄像机的配置，网络信息平台的建立等等。