【摘 要】
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近年来,混合学习作为一种典型教学策略被广泛应用于远程教学领域。研究基于混合学习的理念与原则,结合对公共英语系列课程教学目标和教学资源的分析,构建出混合学习教学模式的设计框架,并制定了课程教学实施方案。研究选取45名学习者进行了为期一个学期的教学实践,并运用定性和定量的方法对其学习绩效进行了分析。结果显示,混合学习能够有效发挥学习者的主体地位和教师的主导作用,促进教学效果提升。
【基金项目】
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国家开放大学2018年科研项目“基于SPOC的混合学习教学模式的应用研究--以《管理英语3》课程为例”(G18A4003C)、国家开放大学总部2018年度科研重点课题“移动学习派(pad)在公共英语教学中的应用研究”(G18A0002Z)子课题“混合学习模式在公共英语课程中的构建及学习绩效研究”的阶段性成果。
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近年来,混合学习作为一种典型教学策略被广泛应用于远程教学领域。研究基于混合学习的理念与原则,结合对公共英语系列课程教学目标和教学资源的分析,构建出混合学习教学模式的设计框架,并制定了课程教学实施方案。研究选取45名学习者进行了为期一个学期的教学实践,并运用定性和定量的方法对其学习绩效进行了分析。结果显示,混合学习能够有效发挥学习者的主体地位和教师的主导作用,促进教学效果提升。
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