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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 目前，我国很多小学已经开始应用游戏给小学生开展相关的体育活动，但是在对游戏进行选取和应用的过程中还是存在一定的误区，导致小学生的体育能力在相关的策略下得不到相应的提升。本文主要就体育游戏在小学体育教学中的作用进行简要的分析，并且就游戏在体育教学中的应用进行相关的讨论和研究。
关键词：体育游戏；小学体育教学；应用
小学生在自我成长的过程中会表现出一定的活跃性，在小学生的体育教学中应用游戏教学是符合小学生个性发展的教学趋势。教师在与小学生一同进行游戏的过程中，需要对小学生进行实时的关注，而小学生在游戏活动中又会表现出比较兴奋的状态，导致很多小学教师力不从心，不能对每个小学生进行管理，从而使得体育游戏教学存在一定的困难。但是不可否认游戏教学对于小学生的体育能力的培养是具有很大的积极作用的。
一、体育游戏的特点
任何教学活动在开展过程中都会呈现出一定的特点，体育游戏作为一种游戏化的教学模式，既能够表现出游戏具有的特点，又能够体现出一定程度的教学特点。作为一种教育类的游戏，体育游戏具有高强度的独立性、普及型以及趣味性，小学生本身就会对游戏表现出一定程度的喜欢，并且在开展游戏的过程中小学生的注意力会被吸引，从而表现出一定程度的兴奋。作为一种游戏化的教学模式，体育游戏教学就体现出明显的知识性、竞争性以及智能性，在开展游戏教学活动的过程中，教师注重的是游戏教学对小学生的启发和将游戏运用在其中的实际作用，其主要目的就是让学生通过进行相关的活动，提升对体育学习的兴趣，并且能够主动参与到体育课程教学中。
二、体育游戏在小学体育教学中的作用
（一）符合学生的心理发展需求
小学生在学习过程中经常会对知识表现出一定程度的好奇心，但是教师在进行实际的教学过程中，小学生又很容易对教学内容感到厌倦[1]。体育游戏教学对于小学生来说，就是能够解放其天性的教学方式，由于在进行死板的内容的教学时，小学生只能通过自身对内容的记忆进行理解，但是在游戏过程中小学生则能够进行自由发挥。在传统的体育教学过程中，教师注重的是对小学生的体能的培养，通过一系列的硬性的要求对小学生进行训练，而在游戏教学中，则能够最大程度地以小学生为主体，尊重其思维发展，使其在学习过程中体会到相关的乐趣，这种现代化教学模式的开展是符合小学生心理发展需求的一种具有实际意义的教学需要。
（二）提升学生的学习兴趣
小学生对中规中矩的教学方式会表现出一定程度的厌烦，由于其身体和心理发育的需求，其对游戏总是会表现出较大的兴趣[2]。在小学生的体育教学中开展相关的游戏内容，能够使得小学生的天性得到解放，并且激发小学生在学习过程中的创造力。通过丰富体育游戏教学内容可以使得小学生的心理需求得到满足，从而提升学生的学习兴趣，对于促进小学体育教学的发展也有极大的现实意义。
（三）培养学生的综合学习能力
小学生在任何形式的学习过程中都需要将自己的能力展示出来，同样，教师在对小学生进行教学的过程中也需要为了促进小学生综合能力的提升而努力，教师需要注意的是，不仅要提升学生的身体素质，还要对其具有行动力的能力进行培养。在小学体育教学应用游戏进行教学能够使得小学生通过对自身肢体的运用培养其协调能力以及动手能力，以“你问我答”游戏为例，教师可以应用游戏的方式开展相关的教学活动，小学生会将自己之置身于游戏之中，从而对老师的语言以及肢体行为表现出一定的反应，从而锻炼小学生的反应能力。因此应用游戏进行小学体育教学能够对小学生综合能力的培养提供基础。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）在准备阶段的应用
小学生进入学习的状态是一个比较缓慢的过程，在体育教学中应用游戏教学则可以使得小学生提升对课堂学习的兴奋性[3]。小学生本身会表现出对游戏的期待，因此教师在组织学生进行体育活动之前可以应用游戏开展准备活动。在开始正式的体育课程教学之前，教师可以让学生进行报数，这也是体育游戏中的一种，学生在这个过程中可以提高自身的兴奋，并且还可以组织学生进行有纪律的体育教学。
（二）在教学阶段的应用
体育游戏在教学阶段的应用是很丰富的，这种丰富的教学表现在体育教学形式以及内容上。体育教学本身就是一种全过程的教学体系，在这个过程中应用游戏进行教学可以提升学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。教师在对学生进行短跑训练的时候是可以在其中穿插相关的游戏内容的，可以采用多种形式的跑步方式让学生感受到短跑中的乐趣，在趣味性方式和内容中提升自我的能力。
（三）在课堂尾声的应用
由于体育游戏教学会使得学生保持一定程度的兴奋，因此在课程接近尾声的时候，教师就要采用相关的措施让学生的情绪平静下来。教师可以适当地安排能够舒缓情绪、放松肌肉和关节的游戏让学生的运动器官得到放松，并且结束体育课程教学。
四、结语
在对小学生开展体育教学的过程中，应用游戏的方式开展相关的体育活动，能够使得生硬死板的体育教学内容变得生动活泼，从而增强学生的学习兴趣，并且加快小学生综合能力的提升，更好地促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技.2016（02）.
[2] 张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作.2015（01）.
[3] 文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].當代体育科技.2016（13）.
摘 要 目前，我国很多小学已经开始应用游戏给小学生开展相关的体育活动，但是在对游戏进行选取和应用的过程中还是存在一定的误区，导致小学生的体育能力在相关的策略下得不到相应的提升。本文主要就体育游戏在小学体育教学中的作用进行简要的分析，并且就游戏在体育教学中的应用进行相关的讨论和研究。
关键词：体育游戏；小学体育教学；应用
小学生在自我成长的过程中会表现出一定的活跃性，在小学生的体育教学中应用游戏教学是符合小学生个性发展的教学趋势。教师在与小学生一同进行游戏的过程中，需要对小学生进行实时的关注，而小学生在游戏活动中又会表现出比较兴奋的状态，导致很多小学教师力不从心，不能对每个小学生进行管理，从而使得体育游戏教学存在一定的困难。但是不可否认游戏教学对于小学生的体育能力的培养是具有很大的积极作用的。
一、体育游戏的特点
任何教学活动在开展过程中都会呈现出一定的特点，体育游戏作为一种游戏化的教学模式，既能够表现出游戏具有的特点，又能够体现出一定程度的教学特点。作为一种教育类的游戏，体育游戏具有高强度的独立性、普及型以及趣味性，小学生本身就会对游戏表现出一定程度的喜欢，并且在开展游戏的过程中小学生的注意力会被吸引，从而表现出一定程度的兴奋。作为一种游戏化的教学模式，体育游戏教学就体现出明显的知识性、竞争性以及智能性，在开展游戏教学活动的过程中，教师注重的是游戏教学对小学生的启发和将游戏运用在其中的实际作用，其主要目的就是让学生通过进行相关的活动，提升对体育学习的兴趣，并且能够主动参与到体育课程教学中。
二、体育游戏在小学体育教学中的作用
（一）符合学生的心理发展需求
小学生在学习过程中经常会对知识表现出一定程度的好奇心，但是教师在进行实际的教学过程中，小学生又很容易对教学内容感到厌倦[1]。体育游戏教学对于小学生来说，就是能够解放其天性的教学方式，由于在进行死板的内容的教学时，小学生只能通过自身对内容的记忆进行理解，但是在游戏过程中小学生则能够进行自由发挥。在传统的体育教学过程中，教师注重的是对小学生的体能的培养，通过一系列的硬性的要求对小学生进行训练，而在游戏教学中，则能够最大程度地以小学生为主体，尊重其思维发展，使其在学习过程中体会到相关的乐趣，这种现代化教学模式的开展是符合小学生心理发展需求的一种具有实际意义的教学需要。
（二）提升学生的学习兴趣
小学生对中规中矩的教学方式会表现出一定程度的厌烦，由于其身体和心理发育的需求，其对游戏总是会表现出较大的兴趣[2]。在小学生的体育教学中开展相关的游戏内容，能够使得小学生的天性得到解放，并且激发小学生在学习过程中的创造力。通过丰富体育游戏教学内容可以使得小学生的心理需求得到满足，从而提升学生的学习兴趣，对于促进小学体育教学的发展也有极大的现实意义。
（三）培养学生的综合学习能力
小学生在任何形式的学习过程中都需要将自己的能力展示出来，同样，教师在对小学生进行教学的过程中也需要为了促进小学生综合能力的提升而努力，教师需要注意的是，不仅要提升学生的身体素质，还要对其具有行动力的能力进行培养。在小学体育教学应用游戏进行教学能够使得小学生通过对自身肢体的运用培养其协调能力以及动手能力，以“你问我答”游戏为例，教师可以应用游戏的方式开展相关的教学活动，小学生会将自己之置身于游戏之中，从而对老师的语言以及肢体行为表现出一定的反应，从而锻炼小学生的反应能力。因此应用游戏进行小学体育教学能够对小学生综合能力的培养提供基础。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）在准备阶段的应用
小学生进入学习的状态是一个比较缓慢的过程，在体育教学中应用游戏教学则可以使得小学生提升对课堂学习的兴奋性[3]。小学生本身会表现出对游戏的期待，因此教师在组织学生进行体育活动之前可以应用游戏开展准备活动。在开始正式的体育课程教学之前，教师可以让学生进行报数，这也是体育游戏中的一种，学生在这个过程中可以提高自身的兴奋，并且还可以组织学生进行有纪律的体育教学。
（二）在教学阶段的应用
体育游戏在教学阶段的应用是很丰富的，这种丰富的教学表现在体育教学形式以及内容上。体育教学本身就是一种全过程的教学体系，在这个过程中应用游戏进行教学可以提升学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。教师在对学生进行短跑训练的时候是可以在其中穿插相关的游戏内容的，可以采用多种形式的跑步方式让学生感受到短跑中的乐趣，在趣味性方式和内容中提升自我的能力。
（三）在课堂尾声的应用
由于体育游戏教学会使得学生保持一定程度的兴奋，因此在课程接近尾声的时候，教师就要采用相关的措施让学生的情绪平静下来。教师可以适当地安排能够舒缓情绪、放松肌肉和关节的游戏让学生的运动器官得到放松，并且结束体育课程教学。
四、结语
在对小学生开展体育教学的过程中，应用游戏的方式开展相关的体育活动，能够使得生硬死板的体育教学内容变得生动活泼，从而增强学生的学习兴趣，并且加快小学生综合能力的提升，更好地促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技.2016（02）.
[2] 张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作.2015（01）.
[3] 文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].當代体育科技.2016（13）.