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在英语写作中应用衔接手段能促进作文的连贯。然而，《大学英语》学生在衔接手段使用方面常出现错误，影响了作文的连贯性和语篇的质量。文章以Halliday的语篇衔接理论为研究框架，按照错误分析原则和方法，对某高校部分非英语专业大学生的一次写作文本衔接手段使用错误进行分析，并提出给予教学的启示及改进作文教学、加强衔接手段训练的建议。