【摘 要】
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<正>传统的阅读教学离不开教师备课、教师分析课文、教师布置作业三大块,只注重传授知识,而忽视学生智能的开发,是现今语文教学的通病.就课文教学而言,往往是教师越俎代庖,搞
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<正>传统的阅读教学离不开教师备课、教师分析课文、教师布置作业三大块,只注重传授知识,而忽视学生智能的开发,是现今语文教学的通病.就课文教学而言,往往是教师越俎代庖,搞注入式,嚼得过烂,包办代替;而学生则味同嚼蜡,死记硬背,不会思考.引导学生参与阅读教学的全过程,应当在备课、上课,以及课后的复习巩固三方面提出措施.我在教学中正是从这三方面将实验措施的具体化.操作化的.
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