自能读书相关论文
当学生主体性学习的理念被引入语文课堂教学之后 ,教师独统教坛的局面被打破了 ,一种自主、平等、合作、互动的学习氛围在语文课堂......
叶圣陶先生说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”可见，教师的职责不仅是让学生掌握知识，更......
学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,......
叫老指出,要让学生达到“自能读书”、“自能作文”的目的,关键“惟在启发导引”。根据实践经验,我们觉得在阅读教学中主要要进行......
教学就是想方设法使学生摆脱老师的过程。新的教学大纲,在教学内容中把能力放到基础知识之前,把能力提高到从来没有过的地位。阅......
长期以来,阅读教学处于被动、低效、高耗状态,学生经过多年的语文学习仍不能达到“自能读书”的目的。人类已经进入信息时代,传统......
语文教学风格是教学主体在长期的语文教学实践中所呈现的成熟、稳定的特点的综合。语文教学风格的形成要经历模仿、独立、创造、......
培养“创造型”人才的思想,在伟大的人民教育家陶行之的教育思想中占了主导地位。他著书立说,大力宣扬;他身体力行,亲自实践;他奔......
如何改变阅读教学耗时最多、用力最大而收获甚小的状况？我认为，应改变教学观念，在教学中强化学法指导，教给学生阅读的方法、技巧，使他们......
学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,......
中学语文教学大纲明确规定!“语文课要担负提高学生思想道德素质和科学文化素质的任务#$著名语文教育家叶圣陶先生也说语文教学的......
何谓诵读？诵读是我国传统蒙学中先生教给蒙童的主要读书方法。宋代郑侠《教子孙读书》诗云：“淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识......
深化教学改革，进一步提高中学语文教学效率张定远【编者的话】广东省顺德市特级教师钟德赣先生创设的五步三课型反刍式单元教学法，自......
一、命题指导思想和命题原则1996年的初中毕业班，是首届贯彻执行《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用》《以下简称《义务......
当今世界教育的职能 ,正在由传授知识和技能向培养能力 ,特别是向培养研究、探索和创新能力的方向转化 ,促成这个重大转化的重要因......
亚里士多德精辟指出:“思维从问题、惊讶开始。”美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是老师促进学生思维、评价教学效果......
古之学者孟轲主张在学习上以“自求”的手段达到“自得”的目的,其后.张载、朱熹、陆九渊、王夫之、梁启超等人.也都赞赏这一观点......
一单元整体设想 (一)教学目标 1.思想政治教育: 了解旧社会劳苦工人、农民、知识分子所受的剥削、压迫和迫害,认识其悲惨遭遇的社......
提起阅读教学 ,就不能不让人感到心情沉重。在整个中小学阶段 ,我们花了极大的精力在阅读教学上 ,结果是 :学生不欢迎 ,语文科成了......
朱熹说过:“君子教人,但授以学之之法,而不告以得之之妙。”现行人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初中语文教材,以教育心......
应当怎样批改学生的作文,这是关系到提高作文教学效率的一个重要问题。在这个问题上,老教育家叶圣陶同志用他精心批改的十二篇少......
语文自学辅导教学实验是“九五”国家重点课题《面向 2 1世纪基础教育课程教材改革研究与实验》的子课题 ,我校进行此项课题研究已......
烟台市是国务院教改实验区 ,语文“双轨”教学（即“大量读写、双轨运行”）的发源地。语文教改遵循由“双基”（基础知识、基本技能）到“......
江西南昌二中特级教师潘凤湘的“初中语文教读法”,从1963年开始实验,至今已有25年。其间一共实验了五轮,已经形成了一个比较系统......
最近,笔者应邀参加了一次语文优秀课的评奖活动,认认真真地听了数十节课,感受到新一轮课程改革犹如一股春风扑面而来。《全日制义......
著名特级教师蔡澄清先生倡导的语文点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下，贯彻启发式教学原则，灵活综合运用多种具体教学方法......
问题的提出 语文教学的“最终目的为:自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功”(叶圣......
实施自主教育、提高课堂效率，这一课题已引起小语界的普遍重视。“自主教育”的内涵十分丰富，但从课堂教学来说主要是引导学生自主地......
对小学语文课堂来说,教师教授文本之时需围绕教学目的规划教授环节,让整堂课的教学过程显得更为紧凑,让学习者在紧致集中的思考中......
自主学习把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为语文课堂的主体。
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课前预习是上好课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。教师要把握年段预习要求,做到指导正确,交给学生有效科学的预......
教育家叶圣陶曾经说:“语文教学的最终目的:学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之......
什么是探究性阅读呢?探究性阅读是以阅读目的为前提,以信息理论为指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本......
教师要营造良好和谐的课堂教学氛围,激活学生自主学习的欲望,教会学生阅读的方法,培养阅读能力,充分赋予学生自主选择的权利,发挥......
著名作家和教育家叶圣陶先生说过:“凡为教,目的在达到不需要教。”“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”“老师之训练......
美国教育法专家斯特林·G·卡尔汉认为“:提问是老师促进学生思维。评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”在语......
叶圣陶先生认为 ,语文学得好不好 ,主要看两条 ,一条是是否善读 ,一条是是否善写。为此 ,几年来 ,我充分发挥课堂教学这一主阵地的......
初中语文第四册第三单元属于科技说明文单元。这一单元所选课文 ,有的阐明某一现象的科学原理 ,有的阐释某一领域的科学观点。《食......
《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。素质教育已成为当代教学理论中的一个......
现行初中语文教材,具备整体功能的条件。特别是在修订大纲后,这些条件更加能发挥整体育人的作用。这些条件是:①形成了语文知识与......
