【摘 要】
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开发和运用学具资源，将电子游戏《推箱子》转化为学生可实际操作、自主探索、合作完成的数学游戏。通过赏玩生动有趣、逐步升级的数学游戏，学生可直观感知图形的位置和运动，逐步加深对平移、旋转和轴对称的特征的理解，并能在复杂问题情境中加以实际运用，创造性解决问题，促进学生空间观念的发展。整个过程中，学生借助数学学具操作，以动手操作启思考，以思考促进动手操作，共同促进深度学习发生。
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开发和运用学具资源，将电子游戏《推箱子》转化为学生可实际操作、自主探索、合作完成的数学游戏。通过赏玩生动有趣、逐步升级的数学游戏，学生可直观感知图形的位置和运动，逐步加深对平移、旋转和轴对称的特征的理解，并能在复杂问题情境中加以实际运用，创造性解决问题，促进学生空间观念的发展。整个过程中，学生借助数学学具操作，以动手操作启思考，以思考促进动手操作，共同促进深度学习发生。
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