【摘 要】
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当代特殊教育课程模式已经逐渐由平行分立逐步转向融合参与。平行分立课程模式的特征在于类型专属、分离评价，及存在着消极、僵化的弊端，也不能适应融合改革的发展；融合参与课程
【基金项目】
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本文为江苏省社科基金项目立项课题“特殊教育课程融合改革研究”成果之一,课题编号：11JYD024.
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当代特殊教育课程模式已经逐渐由平行分立逐步转向融合参与。平行分立课程模式的特征在于类型专属、分离评价，及存在着消极、僵化的弊端，也不能适应融合改革的发展；融合参与课程模式基于通用设计的理念，为所有残疾儿童参与具有挑战性的普通课程学习提供了灵活的变式，进而为提高教育质量创造了条件，已成为特殊教育课程发展的主流趋势。
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